那麼，等你看懂之後，就馬上的飛上去了，就這麼簡單。理工類的，它就是這麼簡單的一個飛昇飛昇性的。然後的文科類，它是漸進性的。我個人在考教師資格證的時候呢，他也論證了，就是說有個知識點就是語文成績，它具有什麼漸進性，就是漸變的語言類，它是漸變的，它不能一蹴而就的。理工類的，你就是你看了一下書，那你平時去散步去想一下，他可能靈光乍現，他就突然想通了那條規律，那條公式到底是怎麼運用的，他想通了他的成績，平地一聲雷飛上去。但是文科類它始終就是漸進性的，就比如說我現在呢，我要去記住整個法庭的順序，法庭開庭順序。

然後相對來說的話呢，我記住這麼多的東西，不是說一下子我就能夠馬上有什麼馬上就能夠有回報的好朋友，不可能馬上就有回報，我得幹嘛呢？我得繼續學下去，然後不斷的積累，就像英語單詞一樣，你今天就算記得100個，你的英語成績能馬上提升嗎？不能對吧？100個英語單詞不算什麼，因為它還有語法，還有各種各樣的東西，那你得不斷的積累，你才能成績突破。就是你花一個晚上的時間，你去研究語言類的東西，研究日語也是絕對不可能的。我現在的話呢，就是說，我也跟好朋友你彙報一下我個人學習日語的進度，就是我現在在學習日語的過程當中，我自己有什麼樣的感悟，就是我已經覺得我自己就是因為我每天都在唸幾個日語單詞。

我也不玩多，就是因為我首先已經掌握了這門語言的一些核心的精髓，因為日語它是怎麼來的，我個人會從那種根源性去想，就是從大方性去想。好朋友你知道嗎？就是先從大的方面去思考問題，要從大方面思考，所以我自己是什麼樣的呢？就是文科類的東西，它的漸進性很高，理工類的東西，它是突變性的很高，所以理工類它首先在客觀的時間上面，他的課程有實驗課，法學至少在我那一個學院裡邊他沒有。當然我也相信，經過我推理推理就是說其他的大學也不可能說有那麼多的實驗，對吧，因為法學類的東西的話。

文科類的東西，他一般都是去外出去做專案。理工科叫實驗專案，說句好聽點的就是，還是出去玩。反正對我來說，我這麼喜歡社會研究社會的人，就是我不喜歡研究機械的人。那麼法學的話呢，對我來說的話呢，就是激發了我個人的一種靈活度，至少我個人覺得我會非常的靈活。當然，這也是我個人的想法，我覺得我自己算是非常靈活的人了，好朋友。所以呢，理工類首先它時間就是多在這個實驗上，而且課後的時間他也算是你學習的時間。課後的時間你要去攻他，就是說你沒想通他的時候，這個問題就一直襬在那裡。我也相信絕大多數報理工類的同學，他也不是很天才的天才。

一看就懂，就是我們要知道，真的在理工類很天才的天才，他們早就已經被塞到很重點很重點的大學當中去了。除非是那種什麼天才呢，就是偏科天才，還有可能來到這種普通的大學，就是說從高考成績來說，算比較普通的大學，就是說他高考成績是很普通。比如說像我當年那個物理考試是120分滿分，但是我們的那個班長，他是多少分呢？110加就是說110以上，平時考試都有110加以上的成績。所以相對來說，他在物理方面也可以算是一個天才。只是說他其他學科的成績相對來說是非常落後的。也許在張雪峰老師直播間當中也會出現一些偏科天才。

這是絕對是存在著偏科的天才，在這個世界上會存在一些偏科天才好朋友。偏科天才呢，相對來說它也是難以避免的，它就是存在了好朋友，他就已經怎麼樣呢？他就已經存在了這種偏科天才，真真實實的存在於我們這個世界當中。當然，我現在的話呢，就是我個人從來不做任何的篩選，不是，就是任何的剔除，因為我覺得每一門學科對我來說，我都想了解，這是我的屬性，就是我個人，實際上我也是在追求全面發展的，我不是單向發展，我是追求全面發展。

相對來說的話呢，我個人還算是一個比較全面的人。我不是那種就是愛好日語就不學英語，不學俄語、法語、德語、西班牙語。當然，我個人肯定在學完日語之後，當然所謂的學完是指學到一定的程度，因為學無止境，只不過是說我個人肯定也對德語、法語、西班牙語等等的語言也會產生好奇，就是這些語言，它是怎麼產生的？然後實際上他們是怎麼去操作的？我好奇嗎？我好奇，而且我更好奇中亞文化。如果我沒有猜錯的話呢，就是過了11月18日的上午，我已經解放了。就是說，從法學的緊張的牢籠當中脫出來之後，哪怕沒有考過，明年我繼續考，對不對？我不害怕明年繼續考。

只不過是說我只是有點嘆息，我自己又花費了一定的時間成本而已，只不過是說我之前這個成本收益、風險槓桿這些概念，我還不怎麼存在，畢竟它也是文科類的東西。但是現在我出來社會之後，我認真地仔細地想想這一些理論，就是我的腦子確實有很多知識在不斷的進入我的武裝狀態，我只能說，我是日進精進，寧在一思進，勿在一思停。我只能說，我自己是在逐漸的進步當中，我只是在進步當中。

所以，好朋友相對來說的話呢，我個人就是知道理工類的，如果他這個人解不了的話，這些公式他永遠看不懂。就比如說最基本的工學類的基礎電分就是電路分析嘛，數電模電就是數位電路類比電路，然後電耗分析這些都是最基本的學科。如果他個人看不懂的話，那麼相對來說他就會繼續掛科。掛科之後，他繼續補，但是有些人真的怎麼都學不會，他就可能會面臨退學，就是夠25個學分就會退學。然後，他有些人就是說他沒有被退學的話，就是他沒有修完。既然學分，他可能得一個肄業證書。相對來說，他的學歷，他也是高中的學歷，就是可能他的家長就不知道他的兒子女兒是高中學歷而已，就會出現這種情況，工學生會存在的一種情況。

當然這種情況呢，不會被媒體大肆的渲染報道，但是它確實存在於我們每一個大學生生的生活當中，就是文科類的。就比如說一個最基本的，我在桂林電子科技大學法學院，我去考這樣文科類的考試，我不說我成績很高，對吧，但是我不可能掛科的，就是言之有理即可，因為有很多都是言之有理即可。而我個人呢，說話一般來說也是講的很多東西出來就一輸出就很多，相比於同齡人來說是很多的。雖然說不一定完全高質量高素質，但是至少保底是沒有問題的。所以相對來說，我個人在法學院就沒有花很多的時間在學習上，更多的時間呢，都是花在了自己的各種線路的成長。

也就是說，我現在之所以能夠跟好朋友你輸出這麼多，也絕對不可能說是現在的我才具備的。就是說我如果說沒有一定的積蓄，我自己也不可能輸出這麼多。哪怕是一些清華北大的理工科的學生，我相信他們在講各種各樣的東西的時候，也並不一定就有我多，為什麼？因為這種積累，它不是理工科的瞬時突破，它是一種長久性的各學科各方面的積累。這是一個很漫長的時間線才擁有的積累，它絕對不是一蹴而就的，只不過是說，可能我鋪墊到了一定的階段之後，後面的發展會很快就可以平地一聲雷的一飛沖天，一鳴驚人，僅此而已。就是說，好朋友，你既然已經聽了，那就聽吧，就是說我個人如果說我境界又很高。

我要是成為了高人的時候，那我對這個世間，我就是那兩三句話。就比如說，你像獲得菲爾茲獎的王紅，他不可能去教小學數學的。為什麼教小學數學？第一個屈才，第二個他自己也不可能受得了這麼淺的東西。就是說，按照他的層次，他就可以像那種很頂尖的國內的學數學的學生去上課，他可以做這一種，就比如說，我個人看直播，看特級大師群銀川直播象棋的時候，他也得跟一些段位低多少的人玩，低太多又不行。比如說在天天象棋裡邊，就是說現在我們大家都是用天天象棋這個象棋的軟體進行的一個測評，那麼它在這個象棋的軟體裡邊的話呢，它是這樣的一個等級設定，就是說從學徒三到學徒二到學徒一，學徒三是最低的。

然後呢，學徒一比學徒三要高。然後，學徒往上就是業餘，業餘一段到業餘九段，越往上走就越高嘛。到業餘九段，業餘九段再往上走就是專業一段。現在目前設定到專業三段，每一段又分為三個小段，比如說專業一段一級，專業一段二級，專業一段三級。只不過說人們喜歡稱之為專一一專一二專一三這麼去稱呼而已。那麼，許銀川他最低最低現在的這個等級設定，他是最低，他會跟專業一段的去玩。他在直播的時候，因為他是特級大師許銀川，然後呢，他跟專業一段的玩，首先他沒有那麼無聊，然後呢，他可以直播，就是說隨手去走一步棋都不會說，導致自己的全盤皆輸，他是賣貨的時候，他要講一下他的貨品，又要跟直播間的粉絲聊天。

。生子尖個幾的班子尖的候時中高我是算就，點一這過究研也我是就，害厲誰比誰有沒說是就，足不補互們我是就？呢麼什了說英桂穆弟徒的母老山驪跟也他是但，了害厲很經已安楊弟徒的安道任邊裡影電將門楊，將門楊過看我，候時小人個我是就。足不補互做麼什做以所，短長有互都人個每為因，你如不也我信相我面方些一有，然當？吧對，大麼那有沒距差的我跟在現你有沒至那。覺的起一在不玩，大太距差種一是就這。了義意的去下玩的際實的何任有沒是都說來他對，步幾那局開了除能可，棋步每的九夜是就。的聊無很會他那，話的玩的九夜跟他果如，說是就。的餘有刃遊是都，呢話的一專玩家人，說來對相就

。足不的種各到識認夠能是我說是就，友朋好的足不有各是家大到識認夠能是人個我是就，西東的命救很是就說來我對西東些一的他，玉攻以可石之山他說是就，的合集的同共有是也邊裡間區難的我在，的單簡很得覺他。律規個這是的合集的同共有是些有，間區個這的難得覺他和的單簡得覺我說是就，嘛間區個一是的難得覺他，嘛間區個一是的單簡得覺我，說是就些有些有，難點有得覺就他，西東的單簡別特得覺我，律規個一現發我是就，限有間時竟畢是就。嘛完流有沒還然當，經帝黃過流虎白師帝絕金跟也面後到我，說如比就。西東種這有會就目題的單簡很得覺我，錯麼怎你得覺我時當在至，的平水種這我連是至甚些有，的樣一不是都也目題的錯說是就目題的做們他

。間時的友朋好費浪是而，間時的我費浪得覺會我說是不並我不我那，話的書天聽是果如那，吧對，樣一書天聽跟說於至不那，的接能是你，白明說就，話的聽能然既你，友朋好是但，害厲點有在現我怕哪，面方些某在我，說是只我。足不補互是就，呢話的人個我以所？對不對的比好麼什有個這那，短的人別比長的我拿門專就我，說是就種這。短之彼論長之己以，長之彼以是都說是就，人別起不看又，康健你比，了數歲個這在現我，瘦你比我，看你，說就人些有。人別起不看就我，多人個那比錢賺我說人的有。人別起不看就他，人別過高歷學他得覺他說是就說麼怎，人別起不看他人些有是就？呢思意麼什。短之彼論長之己以說是不而，足不補互要們我說是就，足不種各到識認，嘛了大長經已己自我是就，說來對相以所

。話的師老當就，了幸榮很經已都他，講他聽生學個兩有邊裡級班們他是就，流他跟我，呢後然，師老的課法道中初過當前之他，員隊作工村駐的院一上我是不，中初在前之我像就。懂得聽易容很得覺要不家大是就，已而班通普的中初是就的懂得聽個一沒學同班全們他說就他，的師老理中初過幹是前以初個識認邊裡城回前之我說如比，候時的書教邊裡班通普的中初們我在師老多很。的過流師老多很有跟是也我，的書過讀是也我，傻不我為因。幸榮的我是就那，懂得聽能你，說來你對麼那。出輸了行進你友朋好跟就我，說來對相以所。義意際實何任有沒，點個一的樣這是他。了義意際實的何任有沒就的講我那，話的了深他。了深太他，說來友朋小的園兒對，說來他對為因，些這講去友朋小的園兒跟能可不我，說如比就

。格及的院學到達會也我，話的投不果如間時我說是就算就，投不投間時是就，難很也，話的秀優很想你且而，的易容很是還說是就，呢話的線格及是要只，的學學你，西東的科文是但。止為破突你到直，想直一想直一想直一就你，候時的解理不你是個一外另，度長的間時是個一，多很時用，呢話的科工是就。同不的科文理科工解講先是就說來對相人個我以所，的態狀的覓難音知種這白明夠能是我，呢話的說來對相以所，友朋好，裡這在就律規的學與教，律規學教個一是也，律規習學個一的樣這是它，音知個一到找尋難很你。折挫的大很有會定一你信相我麼那，級班的通普很，中高的通普很個一是只果如，班點重的中高通普是不也，中高點重是不的教你果如，段階個這中初了到你是其尤

學法個這把我，呢後然。法想種一的人個我是就這，友朋好。破時瞬以可我，的類工理是不它，科學的類科文是它為因，進推步穩會我是但，點一那就，點一麼那差是還候火的我得覺我是就。開不能可不也我是但，了多太是還路線的啟開我說過不只，低太算不也率效的西想東想我然當，說來對相以所，的西想東想要又我，作工要又我，後之會社了出我，說來對相以所。度難的試考次一這判評去的觀客的正正真真去有沒我說是就的真是倒，備準而試考法司為有沒實確時當我，點一有是但。態狀種那的秀優很到達難很也，多再得投間時我是但