在銅仁市碧江區漾頭鎮的錦江河畔，銅仁市第九完小（簡稱“銅仁市九完小”）如一顆紮根鄉土的教育種子，自1956年建校以來，始終以“守正創新、育人為本”為初心，在六十餘載的歲月沉澱中，從服務周邊村落的村級學堂，逐步成長為融合“鄉土文化、生態教育、實踐創新”三大特色的鄉鎮中心小學。如今，這所擁有24個教學班、1200餘名學生的學校，在“崇德、篤學、求真、力行”的校訓指引下，不僅是碧江區鄉鎮教育的優質視窗，更成為守護鄉村孩童成長、助力鄉村教育振興的重要陣地。

學校沿革與基本概況

六十餘載的鄉土教育征程

銅仁市九完小的辦學歷史，是一部與漾頭鎮發展同頻共振的鄉土教育史。1956年，為解決漾頭鎮周邊村落孩童“入學遠、上學難”的問題，學校在漾頭鎮街上村的幾間民房裡誕生，最初僅設4個教學班，學生不足150人，教職工8人，以“掃盲啟智、服務農桑”為樸素目標，開啟了辦學征程。

改革開放後，隨著鄉村教育需求升級，學校迎來首次發展機遇：1988年，政府投入專項資金新建教學樓1棟，增設教室8間，辦學規模擴大至10個教學班，首次配備專職數學、語文教師，從“掃盲學堂”向“基礎小學”轉型。2013年，依託碧江區“義務教育均衡發展”工程，學校完成第二次擴建，新建綜合教學樓1棟、200米塑膠跑道運動場1個，增設多媒體教室、圖書室等6間功能室，辦學條件實現質的飛躍，學生人數突破800人，成為漾頭鎮規模最大的小學。

2020年以來，學校緊扣“鄉村振興”戰略，啟動“特色校園”建設，打造“鄉土文化長廊”“生態實踐園”，升級計算機室與科學實驗室，引入數字化教學裝置，辦學水平逐步向城區優質校看齊。截至2025年，學校校園佔地面積達平方米，建築面積7800平方米，服務半徑覆蓋漾頭鎮3個行政村、1個社群，先後榮獲“碧江區鄉鎮教育先進集體”“銅仁市生態教育示範校”“貴州省鄉村溫馨校園”等稱號，成為碧江區鄉鎮教育的標杆。

規模結構與硬體實力

在辦學規模上，學校呈現“適度擴容、精細育人”的特點。2025年春季學期，共設24個教學班，在校學生1218人，其中留守兒童佔比達45%，易地扶貧搬遷子女佔比20%，平均班額控制在51人以內，嚴格符合鄉鎮小學辦學標準；教職工隊伍共76人，其中專任教師71人，行政後勤人員5人，師生比1:17.2，為個性化教學與留守兒童關愛提供充足人力保障。

師資隊伍構建“紮根鄉土、梯隊合理”的格局。71名專任教師中，區級骨幹教師7人、校級骨幹教師14人，涵蓋語文、數學、英語、科學、音體美等全學科，形成“學科帶頭人+青年教師+本地經驗教師”的三級梯隊；學歷結構持續最佳化，本科學歷教師佔比68%（48人），較2013年提升50個百分點，學歷合格率100%；職稱分佈均衡，高階教師9人、一級教師35人、二級教師27人，多數教師擁有10年以上鄉村教學經驗，熟悉留守兒童心理特點，全體教師秉持“愛生如子、敬業奉獻”的教風，多次在區級教學競賽中獲獎。

硬體設施滿足“優質教學、鄉土育人”需求。教學設施方面，24間教室全部配備70英寸智慧互動黑板、實物展臺，實現“課件演示、線上資源呼叫”一體化；建成“智慧教室”1間，配備平板電腦40臺，支援“分層教學、小組探究”模式；計算機室1間，配備高效能電腦60臺，滿足資訊科技教學“人手一機”需求。

特色功能空間充滿鄉土氣息：圖書館藏書2.8萬冊，涵蓋兒童文學、科普讀物、鄉土文化類書籍，設定“漾頭故事”“錦江生態”特色書架，收錄《漾頭鎮志》《錦江魚類圖鑑》等本土讀物，實行“開放式借閱+班級圖書角”雙模式，2024年學生人均借閱量達3.5冊；科學實驗室按國家標準配置，重點增設“鄉土生態實驗”器材，可開展“錦江水質監測”“本地植物種植”等特色實驗；“生態實踐園”佔地800平方米，劃分“蔬菜種植區”“果樹培育區”“藥用植物區”，為勞動教育與生態教學提供實踐場地；“鄉土文化長廊”展示漾頭鎮民俗風情、傳統手工藝作品，成為文化傳承的重要載體。

運動與安全設施完善：200米塑膠跑道環繞的運動場，包含1個標準籃球場、1個五人制足球場及健身區域，滿足日常體育教學與社團活動需求；校園監控實現“無死角覆蓋”，配備專職安保人員2名、一鍵報警裝置4處，聯合漾頭鎮派出所開展每月安全巡查，連續10年獲評“碧江區平安校園”。

辦學理念與教育體系構建

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