第一幕 定州授業 技藝與心法的傳承（定州 白家老宅後院及書房 1950年6月初）

陳念玄回到定州，便一頭扎進了李守拙為期半個月的密集授業中。教學地點有時在後院面對實物，有時在書房查閱古籍，白鴻儒也時常從旁指點。

李守拙的教學極有章法。他先讓陳念玄熟記一系列經過篩選的、關於西北地區（尤其是祁連山一帶）自然環境、氣候特點、常見動植物的古籍描述和民間諺語，這些內容看似常識，卻蘊含著古人千百年的觀察智慧，比如“雲纏山腰，大雨滂沂”、“石色赭赤，其下或有銅鐵”、“氣悶頭暈，速離窪地”等。

接著，他重點講解了幾種在傳統認知中可能與“地氣不穩”、“金石含煞”相關的現象及其避險原則：

“瘴癘之地”：多表現為植被茂盛卻少見鳥獸、水體顏色氣味異常、晨昏多霧氣滯留。古法避之，以雄黃、蒼朮等物隨身，擇高地通風處宿營，不飲不明水源。

“強磁之區”：指南針失靈，鐵器莫名發熱或吸附。古書記載，某些特殊礦石（如磁石伴生礦）富集處可有此象。避險在於察覺指南針異常後，不依賴鐵器探路，留意是否有特殊黑色或暗紅色、重量異常的石頭。

“地火不靖”：指地表溫度異常、有硫磺等氣味溢位、植物稀疏或形態扭曲。古人視為凶地，迅速遠離，尤其避開低窪和裂隙。

李守拙再三強調：“這些皆是古人對異常現象的經驗總結與歸類，其背後原因，現代科學或可用地質構造活動、放射性礦物、特殊化學元素富集、微生物活動等解釋。你只需描述現象，提及古法應對，切不可妄加‘地脈’、‘煞氣’等玄學解釋。若科考隊專家問起原理，便說‘古籍僅載現象與避法，原理有待科學探查’。”

此外，他還教了陳念玄幾手實用的野外辨識技巧：如何透過觀察岩石風化程度、植被分佈初步判斷地質年代和穩定性；如何利用簡易工具（如繩索垂鉛）粗略探測地面虛實；以及一套李守拙自創的、融合了中醫理論的“高原山地適應性呼吸導引法”，旨在幫助調節身體，緩解可能的高原或環境不適。

“念玄，你此去，眼要亮，心要細，口要緊。”白鴻儒在最後一次談話中叮囑，“多看多記，將所見所聞與所學印證，但非確鑿有據，勿輕易建言。你代表的是合作站治學嚴謹之風，亦是家族新生之穩健姿態。平安歸來，便是最大成功。”

陳念玄將長輩的教誨一字一句刻在心中。臨行前，他特意去看了權靖烽。小丫頭塞給他一本自己手繪的“石頭圖冊”，上面歪歪扭扭畫著各種石頭，旁邊用拼音和簡單漢字寫著“硬”、“涼”、“滑”等感覺。

“念玄哥哥，你看到奇怪的石頭，可以對照一下，也許我畫的裡面有類似的‘感覺’呢？”權靖烽眼神亮晶晶的，充滿分享的喜悅，他給了只有念玄哥哥可以看得懂的畫冊。

陳念玄鄭重收下，摸了摸她的頭：“烽兒真厲害。哥哥一定仔細看。”

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