臨近中午，就在他們以為這次拜訪將以收集一堆“注意事項”和“困難提醒”告終時，事情出現了轉機。老陳透過私人關係，得知分管基礎教育、民辦教育的副局長上午會議剛結束，可能有幾分鐘時間。他當機立斷，帶著王龍飛“碰碰運氣”。

副局長姓周，五十多歲，頭髮花白，氣質儒雅。聽說是“本味”集團的負責人來談教育投資，他倒是沒有推辭，將兩人請進了辦公室。

“王龍飛？我知道你。”周副局長示意他們坐下，親自倒了兩杯水，開口第一句話就讓王龍飛有些意外，“‘本味’搞的不錯，帶動了地方經濟，沙棘產業很有特色。去年你們搞的那個文化周，我小孫子還去玩了，很高興。”

氣氛頓時輕鬆了不少。王龍飛趕緊簡要彙報了來意，並特別強調了專案的初衷——不僅僅是建一所學校，更是想探索一條企業參與、助力鄉村教育振興、補齊民生短板、最終反哺地方可持續發展的新路。他提到了對現有教育資源的尊重，提到了“整合、提升、共享”的初步思路，也坦承了在師資、資金可持續性方面的困惑。

周副局長聽得很認真，不時點頭，手指輕輕敲著桌面。等王龍飛說完，他沉吟片刻，緩緩開口：

“王總，你們有這個心，很好。鄉村教育，確實是我們工作的重點，也是難點。光靠財政投入，力量有限。社會力量參與，是好事，也是大勢所趨。”

他話鋒一轉，語氣變得嚴肅而深入：“但是，企業辦教育，尤其是一貫制學校，想辦好，不容易。剛才幾個科室提到的困難，都是實實在在的。你想整合現有資源，這個思路是對的，可以減小阻力，盤活存量。但具體怎麼整合？是合作辦學？是委託管理？還是兼併？這裡面涉及人事、資產、編制等一系列深水區問題，需要非常穩妥的設計。”

“不過，”周副局長話鋒又一轉，眼中閃過一絲光亮，“你們這個想法，倒也不是完全沒有空間。最近省裡、市裡都在鼓勵探索城鄉教育共同體、集團化辦學的新模式，鼓勵優質教育資源下沉。如果你們能找到一個合適的、有資質的、口碑好的合作方（比如市裡的某所優質公辦或民辦學校），以合作共建、委託管理、課程共享、師資交流等形式進入，作為鄉村校區或實驗基地，那麼政策上可能會找到支援點。這比你們完全從零開始、自己申辦一所全新的民辦學校，路徑可能更順一些，社會接受度也更高。”

這無疑是今天聽到的最積極、最具建設性的意見！王龍飛精神一振，立刻追問：“周局，您的意思是，如果我們能找到合適的優質學校合作，以‘辦分校’、‘建校區’的模式來推動，政策上更有可行性？”

“可以這麼理解。”周副局長點點頭，“但這只是我個人的初步想法。具體行不行，能走到哪一步，取決於很多因素：合作方的資質和意願、你們能提供的硬體和資源支援力度、對現有學校和師生的安置方案、以及最關鍵的——確保教育的公益性和質量。如果最終能做成一個公益性強、質量過硬、模式創新、各方共贏的典範，那對我們縣的教育事業，也是一個亮點和突破。”

他頓了頓，看著王龍飛，意味深長地說：“這件事，急不得。我建議你們，方向可以堅定，但步子一定要穩。先不要大張旗鼓，沉下心來做好幾件事：第一，把你們這個設想，深化為一個更具操作性的、有詳細資料和可行性論證的方案，特別是與潛在合作方銜接的部分。第二，深入調研，摸清龐莊及周邊真實的生源情況、家長訴求、現有學校的詳細家底。第三，也是最重要的，去尋找、接觸、確定一個理想的、有情懷也有實力的合作辦學夥伴。有了這個‘芯’，你們再談硬體建設，才能有的放矢，我們也才好幫著推動。”

四、 歸途沉思：迷霧中的燈塔與腳下的路

走出教育局大樓，已近正午。陽光有些刺眼，王龍飛眯了眯眼睛，長長地舒了一口氣。老陳遞給他一瓶水，問道：“王總，感覺怎麼樣？”

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