許長明在整理群眾來信時發現了陳芳老師工資到賬的簡訊截圖。

那封匿名信混在一沓關於幼兒園星級評定的建議材料裡，信紙很普通，字跡卻工整得有些刻意：

“林書記，我是北京一名普通家長。聽說您在推動幼兒園星級評定，這是好事。但我擔心，這個評定會變味，現在很多幼兒園為了吸引生源、評上高星級，又開始偷偷教拼音、教算術了。我兒子今年五歲，在朝陽區一所民辦園。上週家長會，園長得意地宣佈，他們大班的孩子已經能認三百個漢字、會一百以內加減法。家長們鼓掌叫好，但我看著兒子每天帶回來的作業本，心裡發慌。他才五歲，應該玩的時候，卻在學小學二年級的內容。”

信的最後附了一張照片，一個男孩趴在桌上寫作業的背影，旁邊擺著厚厚的練習冊。

林傑盯著那張照片，看了很久。

“這封信是什麼時候收到的？”他問。

“三天前，寄信地址是朝陽區某個小區，沒留具體門牌號。”許長明說，“我讓人去那個小區問了，物業說最近確實有家長抱怨幼兒園作業太多。”

林傑放下信，揉了揉太陽穴：“星級評定標準草案裡，有沒有關於去小學化的條款？”

“有。”許長明翻開檔案，“第27條明確規定：‘幼兒園不得以任何形式教授小學課程內容，不得佈置書面家庭作業。’但這條在執行中……”

“執行中怎麼了？”

“很難界定。”許長明解釋，“有些幼兒園不直接教拼音，但搞趣味識字遊戲；不教算術，但搞邏輯思維訓練。家長喜歡，園方也樂得宣傳。監管人員去檢查，人家說這是遊戲，不是教學。”

林傑站起來，在辦公室裡踱步：“通知教育部，明天上午召開學前教育專家座談會。我要聽聽，到底什麼是小學化，怎麼界定，怎麼監管。”

“好。”

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