“感測器是什麼？”

“就是……能感覺到東西的‘小器官’。比如它能感覺到你的手碰到了它，它就停下來。”

“哇！那它能感覺到風嗎？能感覺到我說話嗎？”

“有些能，有些還在研究。也許將來，你們能造出什麼都能感覺到的感測器呢！”

陳濤耐心地回答著，臉上洋溢著一種不同於解決技術難題時的、純粹的笑容。林望晨在一旁看著，心中暖流湧動。這就是傳承，不是自上而下的灌輸，而是平等的、充滿好奇的對話，是在一個個幼小心靈裡，悄然播下“也許我也能”的種子。

活動快結束時，一個一首躲在人群后面、扎著兩個羊角辮、穿著洗得發白舊衣服的小女孩，鼓起勇氣，慢慢走到林望晨面前。她手裡緊緊攥著一張摺疊起來的畫紙，小臉漲得通紅，低著頭，不敢看他。

“小朋友，有事嗎？”林望晨蹲下來，柔聲問。

小女孩飛快地把畫紙塞到他手裡，然後像受驚的小鹿一樣，轉身就跑開了，躲到了一位女老師身後，只露出半張臉，怯生生地朝這邊張望。

林望晨有些意外，慢慢展開那張畫紙。

畫是用彩色鉛筆畫的，筆觸稚嫩，但很認真。畫的上方是深藍色的夜空，上面用黃色點出了許多星星，有大有小。夜空的下面，是連綿的、用褐色和綠色塗成的群山，線條質樸有力。在群山的正中央、畫面的焦點位置，有一顆用金色和銀色反覆塗畫、顯得格外飽滿明亮的星星，它散發出的光芒，甚至暈染了周圍的夜空。

畫的右下角，用歪歪扭扭的鉛筆字寫著：“給點亮星星的叔叔。謝謝你。張小雨，三年級。”

林望晨的手指輕輕拂過那顆被精心描繪的星星，拂過“點亮星星”那幾個字。一股強烈而複雜的暖流，夾雜著酸楚、感動和一種近乎神聖的責任感，瞬間擊中他的心臟，讓他眼眶發熱。

他抬起頭，看向那個躲在老師身後、名叫張小雨的女孩。女孩接觸到他的目光，立刻又把頭縮了回去，但過了幾秒，又忍不住悄悄探出來，眼神里滿是緊張和期待。

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