“格物，這是你們最陌生的。”林默指著“格物”二字，聲音裡帶上了一絲興奮，“它教的是孩子們如何認識這個世界。天為什麼會下雨？火為什麼會燃燒？為什麼人會生病？這些問題，過去只能用鬼神之說來解釋。但現在，我要你們教他們，用眼睛去看，用手去摸，用腦子去想，去探究其中的道理。”

“我會給你們準備《十萬個為什麼》的教材，裡面有圖畫，有簡單的解釋。你們的任務，就是把這些道理，用最淺顯的語言，講給孩子們聽，激發他們對世界的好奇心。”

最後，林默指著“明倫”二字，語氣變得沉重而堅定。

“明倫，是這四門課的靈魂。它教孩子們如何做人，如何做一個大明人。你們要教他們，陛下是天子，是他們最大的依靠。大明是他們的家，他們生於斯，長於斯，要為大明而活，為大明而奮鬥。”

“我會給你們準備《洪武大帝傳》、《我的大明》、《好公民守則》等教材。你們要做的，就是把這些故事講給孩子們聽，把這些道理刻進他們的骨子裡。讓他們從小就知道，什麼是忠，什麼是孝，什麼是愛國。”

他環視全場，看到每個人都聽得聚精會神，眼中閃爍著前所未有的光芒。

“這四門課，你們將在接下來的一個月裡，由我親自教授，並由周王殿下和太醫院的各位大人輔助指導。一個月後，你們將回到應天府各地的學堂，成為真正的啟蒙教諭。”

“記住，你們教的，不只是知識。你們教的，是未來。是改變大明，改變天下萬民命運的未來！”

林默的這番話，如同洪鐘大呂，在每個教諭的心頭激盪。他們從未想過，自己所從事的，竟然是如此宏大而神聖的事業。他們不再是那些被社會邊緣化的“邊緣人”，他們是“播火者”，是“先生”，是未來大明的締造者！

接下來的一個月，皇家科學院的臨時學堂裡，掀起了一股前所未有的學習狂潮。林默親自上陣，將他在系統裡兌換的《新華字典（拼音版）》魔改成《洪武字典》，手把手地教教諭們如何拼讀，如何糾正發音。他甚至還用上了後世小學課堂的互動教學法，讓教諭們分組練習，互相考核。

算術課上，林默將後世的乘法口訣表，用最簡單的韻律編成歌謠，讓教諭們邊唱邊學。他又教他們如何用珠算快速進行加減乘除，如何解決簡單的應用題。那些原本只知道死記硬背的老學究們，第一次感受到了算術的魅力，那些賬房先生們，更是驚歎於林默演算法的精妙與高效。

格物課上，林默將《十萬個為什麼（大明版）》的插圖和解釋，用最淺顯的語言，結合生活中的例子，生動地展示給教諭們。他解釋了水的迴圈，解釋了風的形成，解釋了草藥的藥性，解釋了人為什麼會生病。這些在過去被視為“天機不可洩露”的道理，此刻被林默用最直白的方式揭示出來，讓教諭們大開眼界，對這個世界產生了全新的認識。

明倫課上，林默則像一個充滿激情的說書人，將《洪武大帝傳》講得跌宕起伏，引人入勝。他將朱元璋從一個放牛娃到開國皇帝的傳奇經歷，與大明百姓的安居樂業緊密聯絡起來，讓教諭們深刻理解到，如今的盛世，是陛下一刀一槍打出來的，是他們每一個大明子民都應該去珍惜和守護的。

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