清華大學

7.清華大學

初二的時候，劭群他們去了二樓，他跟迎春已經分班了，但是課間操的小紙條和糖果，還是經常會有，李香菊跟少群一個班，劭群總感覺到有一雙眼睛在無時無刻的盯著他。

初二的語文老師，高高的個子，穿戴整齊，經常穿西服，一副眼鏡，七分頭，一撮縮小版的列寧式或斯大林式鬍子，細長彎曲對稱分佈於上嘴唇兩側。語文老師言談舉止，中規中矩，不苟言笑，有點像老三屆。語文老師尤其是在講蘇聯課文時，聲情並茂，十分投入。一篇是《變色龍》，語文老師的發音，於劭群而言就是古裡古氣，聽起來很不習慣。每當講到文章中的主角奧楚蔑洛夫，語文老師總會拉著長腔，“奧-楚-蔑一洛～～夫”。這種發音不像中國話，但是劭群他們也沒有聽過外國話。聽著語文老師的發音，自己忍不住想笑，自己也不好意思讀，但是按照膠東方言或者普通話來讀，又覺得讀不出老師那種韻味。另一篇文章《裝在套子裡的人》，語文老師還是用他那種獨特的發音來講述這個故事裡的主人公，“別一里-科～～夫”。慢慢習慣了語文老師的發音，注意力就轉移到了其他角度。劭群有時候在想，這個裝在套子裡的人的古怪做法怎麼講的有點像語文老師的獨特行為，怎麼有時候自己也有點像裝在套子裡的人。因為自己有時候也把自己遮蓋的嚴嚴實實的，不想為人所知，這種感覺，多少年以後，依然有。語文老師讀起作家的名字，也是用他獨有的發音，“契一訶∽～夫”，音調跌宕起伏，音色婉轉清晰。或許語文老師在進行這種發音時，也有些不好意思，也在努力的堅持，嘗試為學生營造一種身臨其境的外國文學氛圍的感覺，這種氛圍，在當時是稀奇而又稀缺的，真的是難能可貴。現在想來當時的語文老師真的是風度翩翩、很有修養的頂級存在，語文老師應該是活在自己的夢想裡，在那個整體朦朧個別覺醒的年代，實在是一種難得的追尋與堅守，情懷絕對是頂格了。

數學已經開始學代數了，教數學的老師是個中年男老師，說話古板，有時刻薄，於同學而言幽默風趣。總有一些同學上學不好好學，除了玩，就是想法玩，但是上課的時候也能一本正經的上課，課本也是擺了一桌，書包也是滿滿當當的，真的是差生文具多。有一次考試，記不清哪個同學了，代數考了一分。這位古板的中年數學老師，板著臉走進教室，邊走邊掃視大家，教室裡馬上鴉雀無聲，此時此刻，誰還敢說話呀，更何況吟詩一首？只見數學中年老師把一摞卷子往講桌上一摔，快速拿起粉筆在黑板上畫了一個大大的豎，還點了一個雙引號，然後轉過身來，面向大家，斜視遠方，不知道他在看誰，但是大家總認為是在看自己，也不知道他是會說誰，但是大家總怕會說自己。數學中年老師用濃厚風味的膠東方言說了一連串讓全班鬨堂大笑的話:你某某某是怎麼上的學，安？！你考個一分，安？！就跟一個人頭上只有一根頭髮，安？！還不如拔掉，留個光瓢！大家無可遏制的笑聲中，眼淚都出來了。

這個場景，這種做派，承蒙師恩，劭群后來也用過兩回。一回是劭群當連長的時候，組織晚上點名。為了嚴明軍紀，整肅隊伍，劭群點名前強調了一下佇列紀律，就說了一句:你還動？別人都不動，就你動！還動！眼亂看什麼？瞟什麼？手還動！然後斜視遠方某一個方位，堅定而又確定，整個俱樂部馬上鴉雀無聲，掉一根針都能聽到，時間和空氣都感覺停滯了，所有人大腦一片空白，沒有一點私心雜念，全神貫注，聽令待發！到底有沒有人動，到底劭群看到了什麼，誰又能知道，或許問題本身就是答案。從此往後，只要劭群連長去點名，齊刷刷整齊的隊伍，一棵松，一堵牆，無堅不摧的萬里長城。

還有一回，在師部當參謀的時候，劭群剛去報到。一個保管員跟著一起來回整理辦公室，夏天的時候，天比較熱，通常室內都不戴帽子，只有這個保管員就始終戴著帽子，劭群就感覺到很納悶。劭群就說：條令規定，室內可以不戴帽子，天這麼熱，你別戴帽子了。那個保管員只是微微笑著應聲說好的好的，但是並沒有摘帽子。後來劭群又說了一次，並扯了幾張抽紙遞給他，趕緊擦擦汗。這個時候，這個保管員衝劭群嘿嘿的一笑，然後尷尬又自然地把帽子摘下來。哇，眼前一亮，簡直是容光煥發，豁然開朗，這麼一種感覺。原來保管員頭上是覆蓋式地中海，額頭上因為出汗粘了幾縷細長的頭髮，跟一堆線團貼在額頭上一樣。劭群壞壞的對他說，只見樹木，不見森林啊，風華正茂啊。保管員叫海亮，海亮又是嘿嘿的一笑，然後就從口袋裡掏出一張小照片，給劭群看。介紹自己剛入伍時的樣子，劭群一看確實是風華正茂，濃密的三七分頭髮。海亮當年差三分考上軍校，後來又刻苦努力了一年，最終沒有考上，然後一直在保管員的崗位上工作，還經常管著資訊系統，晚上加班做課件。初次見面，記憶深刻。後來劭群跟海亮成了要好的兄弟，朋友，不僅僅是戰友。從此，一些四字成語也不斷的經腦海翻閱辭海，成為兩人嬉笑打罵的重要內容:鬼袋鬼殼，鬼袋龜殼，鬼哭狼嚎，鬼魅伎倆，鬼使神差，鬼斧神工，鬼鬼祟祟，鬼話連篇，鬼頭鬼腦，鬼計多端，鬼叫鬼叫，鬼子進村。延續了好久，直到後來， “鬼袋鬼殼”、“鬼子”反而成了大家互相揶揄的口頭禪，甚至互相叫罵，用以打發時光，玩個口嗨，聊以自慰罷了。跟劭群鬧得最多的是軍凱，他叫大家，大家叫他，他發明的反而他被叫得多了。

一次完成任務後大家聚餐，海亮有點喝多了，當著科長面。在桌子上大喊，我要跟王參鬼袋鬼殼。然後，海亮開始自話自語，甚至在劭群和大家看來有些口無遮攔。這次任務如何不辱使命，海亮一個勁的訴說，他跟劭群如何克服困難，如何堅守陣地，其實目的最終只有一個，想為劭群爭取立功。那一段歲月，真的是激情燃燒，青春的回憶，後來海亮又從南方進京辦事，特意去看了劭群一次，兩人回憶起大漠高地堅守的日子，狂風暴雨中加固帳篷，一瓶啤酒一袋蠶豆，就足以消除一天所有的壓力。年輕真是扛折騰，跟驢一樣，年牛月馬當日驢，無論如何奔波勞累，早上給上兩個饅頭吃，驢就能歡快的幹一天。每當此時，海亮總會滿臉自豪的說，王參一個人頂六個人使，跟我們一起動手裝車卸車，搭帳篷，堆沙盤，標地圖，還得過軍區比武第二名，軍裡和師裡取得的第一名也是好多。

後來的這些經歷，是劭群在初中晚自習的時候，根本不敢想的，也是想象不到的。總有一些人，總有一些事，是可遇而不可求的。

數學上的記憶，還關乎清華大學，也是一個老師，戴著個有色的茶色眼鏡。數學中年老師，有一次把劭群叫到辦公室說事，剛好茶色眼鏡老師也在。茶色眼鏡老師看了一眼劭群，可能感覺不舒服，便又看了一眼。劭群站的倍直，昂首挺胸，就像劭群之後參加首都閱兵訓練中講的一樣，要腳踏大地，頭頂藍天，要有一種頂天立地的感覺，這個時候的劭群，應該站不出這種感覺。茶色眼鏡老師就走到劭群面前，對著劭群邊看邊轉了一圈，陰陽怪氣的問:你叫什麼名字？劭群如實回答。茶色眼鏡老師，似乎恍然大悟，大吃一驚地說:呀，厲害啊，我一個同學也叫王劭群，他上清華大學了。劭群聽不懂這話什麼意思，反正怪怪的，只能不置可否。後來跟發小聊起初中生活，聊起這個茶色眼鏡老師，大家多是揶揄的態度，如何只喜歡給女同學講題，怎樣伏在課桌上一邊講題一邊往女同學身上靠，有時候手還扶著女同學，一講十幾分鍾，有時候女同學不問，都自己主動去，等等。這些劭群當時沒有在意，現在也毫不關心。只不過當時茶色眼鏡老師提到的清華大學，他已經是第二次聽說了。

第一次是上小學的時候，小學老師昌彥對他發小紅軍說的，你要是考上清華大學了，你姥姥還不得高興的飛上天。紅軍沒有考上清華大學，但是他給自己改名叫清華。劭群也沒有考上清華大學，他去了另一所特別的大學。

即便如今的劭群，也無法回憶當時自己是怎麼站的，是不是站得筆直，是不是有些頂天立地的感覺，無法探究。但是，有一種力量始終鼓舞他去站出這種感覺，成為一種信念:它是站在海岸遙望海中，已經看得見桅杆尖頭了的一艘航船。它是立於高山之巔，遙望東方，已見光芒四射，蓬勃欲出的一輪朝日。它是躁動於母腹之中，快要成熟了的一個嬰兒……

這些文字，家裡的一本□□上有，小小的□□，還有一本跟課本相仿的紅色封面的毛主席詩詞。這些書裡面有好多詞語，令人沸騰，催人奮進，劭群喜歡的很，現在也是張口就來，階級鬥爭要年年抓，月月抓，日日抓，一刻也不能放鬆；以階級鬥爭為綱；立下愚公移山志，敢教日月換新天；毛主席一句話頂一萬句；貪汙和浪費是最大的犯罪；生產長一寸，軍隊向前進，加強紀律性，革命無不勝……這些書現在已經找不到了，還有當時生產隊的老大隊部解散的時候，滿院子有好多面額成萬上百萬的紙幣錢，彩色的，不論大人還是孩子都知道那是一些沒有用的過時錢，不是燒掉就扔掉了，或者隨風四處飄散，不見蹤影，歸為塵封，化作回憶。