看著她們眼裡的失落，王正心裡也不是滋味，卻只能狠下心，他清楚自己的身份，也清楚自己的責任。

可王正沒忘了來這兒的初衷。除了日常授課，他開始琢磨著如何改變鎮中的教學模式。他知道山裡的孩子基礎差，死記硬背只會讓他們越來越牴觸學習。

於是王正牽頭成立了“興趣小組”，把橘縣中學的分層教學法帶過來，按學生的基礎分成不同學習小組，基礎弱的補課本知識，基礎好的拓展課外內容。他還自掏腰包，從網上買了兩百多本課外書，在宿舍門口擺起“迷你圖書館”，供學生們免費借閱。

他發現陳燕文筆好，就推薦她參加縣裡的作文比賽，還利用課餘時間給她輔導，幫她修改稿件；林敏心思細，邏輯能力強，適合學理科，便給她找了許多教輔資料，還和她一起制定學習計劃；覃梅體育天賦高，卻文化課拖後腿，王正就幫她補習英語和數學，告訴她“體育生也得有文化，才能走得更遠”。

慢慢的，鎮中的風氣變了。下課鈴響後，不再是學生們滿操場瘋跑打鬧，而是有人扎進興趣小組討論問題，有人捧著課外書在“迷你圖書館”看得入迷，還有人圍在王正身邊，嘰嘰喳喳問山外的事。

期末考試，高一（3）班的平均分比上次提高了二十多分，好幾個學生衝進了全縣前十，覃梅的文化課成績也提高了一大截，達到了體育特長生的文化課分數線。

老黃激動得拉著王正喝了三碗米酒，紅著眼眶說：“王老師，你是咱們鎮中的貴人啊！要不是你，這些孩子怕是一輩子都走不出大山！”

鎮上的人也漸漸熟悉了這個城裡來的老師，誰家有好吃的，都會給王正送點。陳燕的父親，那個不苟言笑的供銷社老闆，也會偶爾塞給他一袋水果，笑著說：“王老師，辛苦你照顧燕燕了。”

王正以為，日子會就這麼平穩地過下去，他能在這兒安安穩穩支教兩年，帶著孩子們多看看山外的世界。可就在一切往好的方向發展時，一件意想不到的事，打亂了他所有的節奏。

那天他去縣裡參加骨幹教師培訓，返程時遇上了百年不遇的暴雨。山路泥濘溼滑，行到半路，忽然傳來轟隆一聲，前方的山體塌了，巨石和泥土堵死了整條路。更糟的是，山裡訊號本就不好，暴雨一來，手機徹底沒了訊號。他和幾個同行的老師被困在山裡，前不著村後不著店，只能躲在路邊的破茅屋裡，靠著隨身帶的餅乾和雨水捱了一夜。

第二天一早，雨勢漸小，才被尋來的村民找到。回到學校時，王正渾身泥濘，頭髮結成了一縷縷，還發著低燒，嘴唇乾裂起皮。剛進宿舍，就看見陳燕、林敏、覃梅三個姑娘守在門口，眼睛都哭腫了，臉上還掛著未乾的淚痕。陳燕最先撲上來，抓住他的胳膊，聲音發顫，帶著哭腔：“王老師，你去哪了？我們找了你一整夜！我爸發動了鎮上好多人，都快把山翻遍了！”

林敏趕緊遞上一碗熱薑湯，手還在微微發抖，小聲說：“老師，快喝了暖暖身子，我熬了好久。”覃梅則別過臉，偷偷抹了把眼淚，轉過身時，眼眶還是紅的，卻硬邦邦地說：“以後出門，記得帶個衛星電話，山裡這破訊號，靠不住！”

王正心裡一暖，連日的疲憊和委屈瞬間湧上來，他剛想開口安慰幾句，老黃卻皺著眉走了進來，身後跟著個面色陰沉的中年男人——正是陳燕的父親。陳父一把拉過陳燕，瞪著王正，語氣帶著明顯的不善，甚至還有幾分質問：“王老師，我家燕燕還小，才十七歲，你是城裡來的老師，該懂分寸！昨晚她為了找你，淋了半宿雨，回去就發燒了，你說你這老師，當得稱職嗎？”

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