洪武七年十一月，紫微宮東暖閣。

炭火在銅盆中噼啪作響，驅散了深秋的寒意。閣內坐滿了人——左首是賈詡、徐庶、張遼、高順、甘寧、陸遜等核心文武；右首是百工部尚書馬鈞、海事部尚書（暫代）魯肅、治安部尚書（新任）趙雲、法務部尚書（新任）陳平等各部主官；中間則是幾位受邀而來的“開明儒者”——鄭玄、孔融（孔融之孫，孔家旁支，因在曲阜事件中主動揭發本家罪行，被呂布特赦啟用）、以及剛從江東趕來的虞翻等。

這些人，是大明新政的中流砥柱，也是呂布推行變革最倚重的班底。

呂布坐在主位，沒有穿龍袍，只著一身玄色常服，手中把玩著一枚溫潤的玉扳指。他目光緩緩掃過眾人，最後落在鄭玄身上。

“鄭公，”呂布開口，聲音平靜，“你歷經漢末亂世，又見朕開創新朝，於儒學興衰，想必感觸最深。今日朕想問一句：漢武大帝獨尊儒術時，儒家弟子是何等模樣？而到漢末時，儒生又是何等模樣？”

鄭玄鬚髮皆白，聞言沉吟片刻，緩緩道：“回陛下。武帝時，儒生尚有先秦遺風。董仲舒、公孫弘之輩，雖倡獨尊，但其人皆通經世致用之學，可定國策，可牧民政。至於漢末……”他苦笑搖頭，“黨錮之禍後，清談盛行。許多儒生只知皓首窮經，空談仁義，於兵事、農事、工事、算術等實學，鄙夷不屑。乃至黃巾亂起，朝廷竟無可用之才平亂，最終釀成天下大亂。”

呂布點頭：“那麼鄭公以為，短短幾百年，儒生從仗劍走天下、能定國安邦的棟樑，變成搖頭晃腦、百無一用的腐儒，根源何在？”

這個問題極為尖銳。

在座的儒者臉色都有些不自然。

鄭玄卻坦然道：“根源在於‘獨尊’。一門學問，一旦被定為獨尊，便失去競爭，失去活力。學者為求功名，只知迎合上意，鑽研章句，而不再求真務實。儒學本有‘六藝’——禮、樂、射、御、書、數，涵蓋文武。可獨尊之後，‘射’‘御’‘數’等實學漸廢，只剩空談‘禮’‘樂’。如此數百年，豈能不衰？”

“說得好！”呂布撫掌，“獨尊導致僵化，僵化導致腐朽。這便是朕今日召諸卿前來的原因——”

他站起身，走到懸掛的巨幅《大明疆域圖》前，手指劃過上面密密麻麻的標註：

“看看我大明疆土。北至鮮卑草原，西至玉門關外，南至交趾南洋，東至大海之濱。而這，還不是盡頭。”他的手指點向地圖邊緣那片空白的海域，“新大陸已被發現，黃忠正在築城；陸遜在紅海建立據點；張飛控制了印度西海岸……大明的疆域，還在不斷拓展。”

：炬如目，轉布呂

”。夠足許或，會社業農的閉封對相個一繫維，論理的’下天平國治家齊修‘套那學儒用，代時的樣那在。紳士與族豪方地靠理治，卒驛靠訊通，馬車靠通，原中過不域疆，朝王的去過“

”！界世的垠無闊廣、的啟開手親們我被在正個一是而，下天耕農的閉封個一是再不的對面們我！里萬息瞬可息訊來未，）用應全完未尚，勵獎統系（技報電有們我；洋海服征在正，艦戰炮火有們我；廠工驅在正，機汽蒸有們我；州各線連在正，路鐵有們我“，高提音聲他”？呢在現但“

。聲啪噼的火炭有只，聲無雀閣

。著聽息屏都人個每

”……係關的家國、族部的接新數無與理去，才幹的理管民、易貿、外得懂要需們我；康健民軍障保、疫瘟治防去，師醫的超高醫要需們我；利水修興、作良改去，家專的學農曉通要需們我；法事海、法民、法貿商的代時新應適定制去，法的法律悉要需們我；料資程工、算預、收稅的雜複算計去，家學算的學數通要需們我；船艦、車火的進先更計設去，師程工的理原械機得懂要需們我！夠不遠遠！夠不“，答自問自布呂”？嗎夠學儒靠，國帝的樣這理治“

：重沉氣語，頓了頓他

”！樣一朝漢了垮拖經曾它像就——力阻大最的展發拓開明大為將必它，後之年百，學儒尊獨續繼。些這們我了不給，學儒而“

。響炸雷驚如話這

”！啊國不將國，壞樂崩禮，化教學儒無若！廢輕可豈，統正夏華乃學儒！下陛“：來起了站接直是更融孔，白煞臉者儒位幾

”！話說事本真憑，爭競等平家百他其與——樣那代時國戰到回須必它但，展發以可，在存以可學儒。學儒’尊獨‘能不，說是朕“，他著盯布呂”。學儒廢要說沒朕“

：些了和緩氣語，下坐新重，位座回走他

”。個這長擅學儒，好很這。基的人做下打，恥廉義禮信忠悌孝學，》文字千《》經字三《學先們子孩，學小到，所護看兒從。科學礎基的化教德道、蒙啟兒為當應，學儒：是想設的朕“

”。向方的來未擇選，賦天和趣興的己自據們他讓。路條一做書讀止不，多很問學，大很界世，道知們他讓……學兵、學工、學農、學醫、法律、格、學算——說學家百接該應就們他，後）校學級初（中初升但“

”？題問麼什決解家國為能你？麼什會你——量考合綜要而，章文義經看只再不，士取廷朝。合融相互，難辯相互，等平家各……格、算、工、醫、兵、農、墨、道、法、儒。地之鳴爭家百是該應更，宮學、學大的次層高更了到而“