然而，好景不長。不到一刻鐘，王老五的婆娘，那個同樣顴骨高聳、一臉刻薄的婦人，風風火火地衝了進來，一把揪住石頭的耳朵，尖聲罵道：“好你個死娃子！叫你偷懶！叫你往這跑！跟這些不三不四的人學些亂七八糟的東西！看我不打死你！”一邊罵，一邊狠狠瞪了林越和那群孩子一眼，拖著哭嚎的石頭就走了。

院子裡一片寂靜。孩子們被嚇住了，有些無措地看著林越。狗蛋氣呼呼地小聲說：“石頭他娘真兇！石頭想學字有啥錯！”

林越心裡嘆了口氣，面上卻平靜：“沒事，咱們繼續。石頭家裡有事，先回去了。”他知道，王老五家的態度，代表了一部分村民根深蒂固的觀念阻力。強行對抗或解釋，效果可能適得其反。

但這件事，顯然沒完。王老五傍晚回來，聽婆娘添油加醋一說，勃然大怒。他這次沒有直接在村裡罵街，而是找到了三叔公。

“三叔公！您可得管管了！”王老五一副義憤填膺的樣子，“那林越教娃娃認字，本就不合規矩！現在好了，把別人家的娃也勾引去了！這不是挑唆娃娃不聽爹孃管教嗎？長此以往，咱們村還有沒有規矩了？爹孃說話都不管用了，都聽他林越的了？這還得了！”

他巧妙地避開了“識字無用”這個可能被林越用“實用”理由反駁的點，轉而攻擊“破壞家庭倫常”、“挑戰父母權威”這個更敏感、更觸及宗法社會核心的問題。

三叔公一聽，眉頭也皺了起來。孩子不聽父母話，這確實是大事。他安撫了王老五兩句，答應問問。

第二天，三叔公把林越叫到跟前，轉達了王老五的“控訴”，語重心長地說：“林小哥啊，教娃娃認字是好事，可也得注意分寸。要是引得娃娃們不服爹孃管教，那就適得其反，好心辦壞事了。你看，是不是……緩一緩？或者，只教鐵柱、老蔫他們幾家願意的娃娃？”

林越早有準備。他誠懇地對三叔公說：“三叔公，您說的在理。父母管教子女，是天經地義。我教孩子們識字，絕沒有讓他們不聽父母話的意思。相反，我每次開始前，都叮囑他們要孝順父母，勤勞幹活。”

他頓了頓，繼續道：“至於王叔家石頭的事，我問過當時在場的孩子，石頭是自己好奇跑來的，我見他願意學，才讓他旁聽了一會兒。他娘來叫，他立刻就跟著走了，並無不服管教。王叔愛子心切，可能有些誤會。”

“不過，”林越話鋒一轉，“三叔公，我也在反思。教識字這件事，或許我考慮得還不夠周全。光教孩子認字，不讓他們明白為什麼學、學了有什麼用，也不讓他們的父母瞭解、放心，確實容易產生誤會。”

他看著三叔公，提出一個新的想法：“您看這樣行不行？以後教孩子們，我不光教他們認字、算數，也教他們一些實用的道理。比如，學了算數，回家幫爹孃算算賣雞蛋、賣柴火的錢對不對；學了認字，幫家裡記個簡單的賬，或者認認官府貼的、與咱們農事有關的告示（雖然極少）。同時，每隔幾天，我把孩子們學到的東西，簡單跟他們的父母說說，讓他們看到孩子學了真的有用，不是瞎玩。”

“另外，”林越補充，“如果村裡有其他大人，也想學點實用的字和算數，比如記個賬、看懂簡單契約，我願意在農閒時候，也教教他們。這樣，識字就不是娃娃們的‘特權’，而是咱們全村人都能沾光、都能用的本事了。王叔要是願意，也可以來聽聽，看看我教的到底是不是‘亂七八糟’的東西。”

。機契新的能可為力阻化，主為被化，人年了到件套充擴件學教將勢順還，綁捆際實活生產生與步一進育教字識將又，控指的”教管壞破“了解化既，話番一這

”。是便法方些意注是只，教麼怎還教麼怎該你。道說道說他跟去我，邊那五老王。事好是這，學能也人大至甚，心放也人大讓，上用能了學們他讓也，娃娃教。全周法想這你，嗯“。不和緩臉，理在得覺，了聽公叔三

。了深更疑無芥的越林對裡心但，罷作臉著黑能只，趣沒也去下鬧再道知，己自援支再不公叔三見五老王。息平時暫波風的角字識，書背次再的公叔三了有

。目賬的單簡算計助輔子石和算指用何如瞭示演並，麼什了學近最們子孩講了講單簡，長家戶幾等蔫老韓、柱鐵趙給，後飯晚天一在，空的真還他。換賣買擬模，算運減加的以十行進木或子石用們他教；量數的蛋下鴨裡家錄記，格表的單簡畫上板石在炭木用們他教：”課踐實“了加增們子孩給他。法想新的他踐實始開則，越林而

。容笑的許讚和訝驚了出都上臉，時）擬模（錢多收該、筐個多了編楚清數爺爺幫能丫丫孫小的蔫老韓到看，時鹽多了換、個多共總、蛋次幾了賣月個這裡家出說楚楚清清能蛋狗到看們他當但，態心的啥了學子孩看看、子面越林給著抱是只初起們人大

”！用點有真還！嘿“

”！些了靈是，子瓜腦小這“

”？的學白是不真還像好……數算字認這，哥小林“

。始開的好個一是竟畢但，遠很還接泛廣離距然雖。現出裡子圈的近親最在始開，可認的點點星星

。天一的開叩被有終，壘壁的心人，好的在在實實到看人的多越來越讓，事的對做持堅要只，信相他但，止停會不撓阻的五老王。義意有更也但，難更地土變改比往往，念觀變改，道知他。著走前向，地步步一、地心耐，上路之蒙啟的折曲而長漫定註條這在則，越林而。象印板刻的”字識“於對人年些一著變改然悄在也，子種的識知與奇好下播中心們子孩在它。著續延地著執，裡落村的凡平個這在卻，聲讀誦的稚和聲寫書的沙沙些那但，糙舊依板石，黑舊依炭木