陳娘子放開手腳，她的課堂成了小小的“集市模擬”，孩子們輪流扮演掌櫃、夥計、顧客，用仿製的銅錢、米豆、布頭進行交易計算，常常笑聲一片，引得隔壁班的孩子扒窗偷看。她那份市井的精明與爽利，用在教學上竟成了獨特的魅力。
張氏依舊輕聲細語，但她教的“唱音識字法”慢慢顯出效果。連徐老先生都驚訝地發現，一些總記不住聲調的孩子，哼了幾次張氏編的簡單調子後，竟很少再讀錯字音了。她還在李墨幫助下，將一些易混淆的字編成順口溜，便於記憶。
劉寡婦則在鞏固自己“紡織識字”特色的同時，開始嘗試將其他生活技能融入教學。教“田”字，她請來坊裡一位家中仍有薄田的老織女，講述耕種的辛苦與節氣的重要；教“水”字，則引申到防火、節水。
導生制也執行得越發順暢。八名導生儼然成了小老師，責任心日增。栓柱甚至自己琢磨出用不同顏色的石子代表不同數位，幫更小的孩子理解進位。他們不僅輔導坊外的孩童婦人，有時也幫著維持本班課堂秩序，或協助老師分發物品。
蒙學班的影響力，如同投入靜水的石子激起的漣漪，一圈圈向外擴散。那些最初在茶攤上說閒話的人，漸漸發現，身邊似乎有些東西不一樣了。
先是西門外幾家小店鋪的掌櫃夥計發現，來買東西的坊裡孩子，算賬比以前快了，報數目字清晰了，偶爾還能指出秤星或錢數的明顯錯誤（雖然態度很小心）。接著，是里甲、保正們處理一些雞毛蒜皮的鄰里糾紛時，涉及簡單的數目或字據，若有蒙學班的孩子或家長在場，解釋起來竟比以往容易。
更微妙的變化發生在家庭內部。許多送了孩子入學或買了冊子自學的婦人，自己也在悄悄改變。她們或許依然不識字，但開始注意聽孩子唸叨的“公平秤”、“防火道”、“流水賬”，並在生活中嘗試運用。一種基於“實用知識”的、微弱的自信，在她們沉默慣了的眉宇間，偶爾閃現。
這一切，自然落入了某些人的眼中。
這一日，州府衙門戶房的一位老書吏，奉命來“第一坊”核對一批春季棉紗的支用賬目。公事畢，他信步走到後院，聽得廂房內書聲琅琅，間或還有孩童清脆的問答和模擬買賣的嬉笑，不由駐足窗邊，看了許久。臨走時，他特意找到周師傅，閒談般問起這蒙學班的情形。
周師傅是個實在人，便將林先生如何起意、如何編教材、如何克服困難擴班、乃至織女如何參與教學，一五一十說了，言語間滿是自豪與感激。
老書吏靜靜聽著，不置可否，只最後問了一句：“那幾位女師……當真能鎮得住場面？孩童能學進去？”
周師傅拍著胸脯：“您老別看她們是婦人，教起那些跟過日子沾邊的東西，比老學究管用！俺們坊裡多少孩子，回家都能幫把手、說個理了！不信您去問問街面上那些掌櫃的。”
老書吏點點頭，沒再多說，拱手離去。
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雲二，每天幻想着有朝一日能夠天降橫財成為小地主的現代社畜，於是老天爺直接上了法力，走你！接着莫名奇妙穿越到了唐朝李世民的時代，現代人的靈魂與大唐的世界究竟能碰撞出怎樣的火花.............
大宗三年，冬天。鐵真族犯邊，大宗王朝鎮西軍邊城被困，戰爭緊張。裡面有符王趙爭，勾結黑巾偷兵謀反，連下幾個城市。
大宗王朝突然處於內憂外困之中，風雨飄搖。
同年冬天，林峰意外穿越距離邊城80里的胡西鋪鄉嶺兜子村烽火台，成為鎮西軍守衛烽火台的步弓手...
一覺醒來，穿越成為了隋煬帝的皇長孫，成為了隋三世。
在龍椅上，楊倓激活了帝王抉擇系統，得到了天子傳承。
選擇就有獎勵，簡單粗暴。
面對十八路反王、亞洲洲長李世民這樣的敵人，楊倓選擇了果斷亮劍。
不服就干，走敵人的路，讓敵人無處可走！
楊廣：“好大孫，你真是太孝了，我好想打死你！”
李世民：“我感覺我就活在楊倓的陰影之中，我的路都被他走完了。”
竇建德：“陛下你說義薄雲天，但是你能不能別坑我了。”
“.......”
楊倓表示無所謂，朕會出手，要麼整死你們，要麼整死別人。
“什麼，楊廣假死？”
“問題不大，這有區別嗎？我命油我不油天！哪怕背負隋煬帝，朕依舊可以逆風翻盤。”
（架空歷史+無系統+無金手指+科舉權謀+單女主）
知乎歷史區大V陳恪，一朝穿越成五歲放牛娃，金手指竟是滿腦子鍵盤俠知識——
造玻璃？炸了灶房！
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清流偽善？他冷笑“諸公皆可上知乎”；
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看現代杠精如何用“Ctrl+C/V”大法，在嘉靖年間掀起一場屬於鍵盤俠的文藝復興！
（主線：中二鍵盤俠用硬剛嚴黨清流，順便和侯府千金玩“你追我逃插翅難飛”的科舉逆襲之路）
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群臣：“受不了了，老天你怎麼不降下個雷，劈死那該死的攪屎棍啊！”
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