郭強的心被刺痛了。他意識到，在這裡，他要面對的不僅僅是教學知識的匱乏，更是根深蒂固的落後觀念對孩子們夢想的扼殺。

三

為了更深入地瞭解孩子們，郭強決定利用週末時間進行家訪。李校長非常支援，還給他畫了簡易的地圖。

家訪的路遠比想象中艱難。孩子們的家散落在大山的各個角落，往往要走幾個小時崎嶇的山路。他第一次家訪去的正是石頭家。石頭的母親臥病在床，家裡顯得凌亂而貧寒。看到郭強來，石頭母親很激動，掙扎著要起來倒水，嘴裡不停說著：“老師，給您添麻煩了，石頭這孩子不懂事……”

郭強說明了石頭在校的情況，沒有告狀，而是肯定了石頭的聰明和能幹，只是希望家長能鼓勵孩子多花點時間在學習上。石頭母親嘆著氣：“老師，不是俺不讓他學，實在是家裡……他爹不在，裡裡外外就指望他搭把手。俺這病秧子，拖累孩子了……”說著就抹起了眼淚。石頭站在一旁，低著頭，緊緊咬著嘴唇，一言不發。

那一刻，郭強對石頭的所有不滿都化為了理解和心酸。他明白了石頭叛逆背後的沉重負擔。

離開石頭家，郭強又走訪了幾戶。他看到有的孩子每天上學要獨自翻越兩座山；有的孩子家裡只有年邁的爺爺奶奶，所謂的“家”幾乎家徒四壁；還有像小芳家，父母雖然健康，但認為女孩讀書無用，盤算著讓她早點輟學幫忙家務或出去打工。

每一次家訪，都像一次心靈的洗禮。郭強看到了貧困的真實面貌，看到了生活的不易，也更深刻地理解了孩子們求學之路的艱辛。他不再僅僅是一個傳授知識的老師，他開始思考，如何能真正為這些孩子做點什麼，如何能讓他們看到大山之外的希望。

四

家訪歸來，郭強的心情沉重但也更加明確。他意識到，首先要做的，是豐富孩子們的精神世界，開闊他們的眼界。他萌生了兩個想法：創辦校園廣播站和建立圖書角。

創辦廣播站，是受小芳的啟發。他想讓更多的人聽到小芳的歌聲，也想給孩子們一個展示自我、鍛鍊表達能力的平臺。沒有裝置，他就用自己的筆記型電腦和一個小音箱。他選了幾個普通話相對標準、聲音洪亮的孩子作為第一批廣播員，教他們播音技巧。小芳自然是音樂欄目的主力。

最初的廣播內容很簡單，就是讀課文、播報校園通知、點播歌曲。但當孩子們的聲音透過喇叭在校園上空響起時，整個山村都彷彿被注入了新的活力。村民們也好奇地聽著，紛紛誇讚：“這洋玩意兒，真好聽！”“俺家娃的聲音上廣播了！”

更讓郭強驚喜的是，一直對什麼都滿不在乎的石頭，竟然對擺弄廣播裝置產生了濃厚的興趣。他悄悄趴在辦公室窗外看郭強操作，被郭強發現後，有些不好意思。郭強沒有責備他，反而招手讓他進來，耐心地教他如何連線線路、如何調節音量。石頭學得異常認真，那雙平時充滿叛逆的眼睛裡，第一次閃爍出求知的光芒。郭強順勢任命石頭為廣播站的“技術顧問”，石頭激動得小臉通紅，用力地點了點頭。

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五

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