安安滿八個月那天，終於學會了坐穩。傍晚時分，小傢伙穿著藍色的條紋連體衣，坐在爬爬墊上把玩著李佑銘買的木質積木，李佑銘蹲在旁邊充當“人肉防護盾”，生怕他晃悠著摔倒。墨涵端著洗好的草莓走過來，剛放下盤子就看見安安抓起一塊積木往嘴裡塞，連忙彎腰去搶：“不能吃，這是玩的呀。”

哄睡安安已是深夜。墨涵輕手輕腳地走出嬰兒房，客廳的燈還亮著，李佑銘正坐在沙發上看公司報表。他沒有立刻走過去，而是轉身進了儲物間——那裡放著他大學時的課本，藍色的封皮已經有些泛黃，扉頁上還寫著“美術學院 墨涵”的字樣。三年前因為身體突發異常和家庭變故，他被迫辦理了休學，這一停，就停到了現在。

“在看什麼？”李佑銘的聲音從身後傳來，帶著剛放下鋼筆的輕響。墨涵手裡捏著一本《藝術概論》，指尖摩挲著當年劃下的重點，聲音輕得像嘆息：“沒什麼，就是突然想起以前在學校的日子。”李佑銘走到他身邊，目光落在課本的封皮上，瞬間明白了他的心思——墨涵曾不止一次提過，沒能完成學業是他最大的遺憾。

“想回去讀書就去讀。”李佑銘握住他的手，語氣帶著不容置疑的堅定，“我已經問過你的母校，現在有線上授課結合線下答辯的模式，之前修的學分還能保留，只要補完剩下的課程就能畢業。如果你想考研究生，我也可以聯絡導師。”他從口袋裡掏出手機，開啟一個文件，裡面是整理好的學校聯絡方式、課程表和申請流程，顯然不是臨時起意。

墨涵的眼眶瞬間熱了。他從來沒跟李佑銘明說過想重回校園的念頭，卻沒想到對方早已將這份遺憾記在了心裡，還悄悄做好了所有準備。“可是安安還小，我走不開。”他猶豫著開口，不是不想，是捨不得錯過孩子的成長。李佑銘笑著揉了揉他的頭髮：“線上課程時間靈活，我白天可以帶安安，管家也能幫忙，等你需要線下答辯時，我們一起帶安安去B市。”

一週後，墨涵成功辦理了復學手續。第一次線上上課時，他特意選在了安安午睡的時間段。書房裡，電腦螢幕上播放著《中外美術史》的課程，他攤開筆記本做筆記，筆尖劃過紙張的聲音在安靜的房間裡格外清晰。不知過了多久，身後傳來輕微的響動，他回頭一看，李佑銘正抱著睡醒的安安站在門口，小傢伙揉著眼睛，看到他就伸出小手“咿呀”叫著。

“醒啦？”墨涵連忙起身，接過安安抱在懷裡，在他軟乎乎的臉頰上親了一口。李佑銘端過旁邊的溫牛奶，遞到他手裡：“剛衝的，你邊餵奶邊聽，我去把輔食熱一下。”墨涵抱著安安坐在書桌前，一邊餵奶一邊聽老師講文藝復興時期的畫作，小傢伙吃飽後就趴在他懷裡玩頭髮，偶爾發出一聲小小的哼唧，卻絲毫沒有打擾到他。

重新學習的日子充實而忙碌。墨涵漸漸找到了屬於自己的節奏：早上陪安安玩遊戲、做被動操，趁小傢伙午睡時上兩節課；下午帶安安去海邊散步，回來後畫兩個小時的畫——這是課程要求的作業；晚上等安安睡熟後，再坐在書房裡整理筆記、寫論文。李佑銘則徹底化身“超級奶爸”，換尿布、衝奶粉、做輔食樣樣精通，甚至還學會了給安安做嬰兒被動操。

第一次參與線上小組討論時，墨涵有些緊張。小組裡的同學大多是二十歲左右的年輕人，聊起天來充滿了活力。當有人問他“為什麼這麼大年紀還來讀書”時，他沒有像以前那樣刻意隱藏自己的經歷，而是坦然地說：“之前因為家庭原因休學了，現在有了孩子，想給孩子做個榜樣，也想完成自己的夢想。”

沒想到這番話贏得了所有人的尊重。有同學笑著說：“學長好勵志，我以後有了孩子也要像你一樣堅持學習。”還有同學分享自己的育兒經，原本嚴肅的學術討論變成了溫馨的交流。墨涵看著螢幕上跳動的文字，心裡滿是釋然——他不再是那個隱藏著身體秘密、害怕被人議論的驚弓之鳥，而是作為李佑銘的伴侶、安安的父親，一個成熟堅韌的個體，坦然地站在眾人面前。

為了讓墨涵專心學習，李佑銘特意調整了工作時間，將大部分事務都線上處理，每天只花兩個小時看報表。有一次，墨涵需要趕一幅油畫作業作為課程考核，李佑銘就抱著安安在畫室旁邊的爬爬墊上玩，還教小傢伙用安全的可水洗顏料在紙上塗鴉。夕陽透過畫室的窗戶灑進來，照在墨涵專注的側臉上，也照在李佑銘和安安互動的身影上，畫面溫馨得像一幅油畫。

“畫好了嗎？”李佑銘抱著安安走到畫架前，小傢伙看到畫布上的海景，立刻伸出小手想去摸。墨涵連忙攔住他，笑著展示自己的作品——畫的是青嶼鎮的海邊日落，畫面中央有兩個牽手的大人，懷裡抱著一個小小的嬰兒，正是他們一家三口的寫照。“這幅畫要交上去當作業，主題是‘家’。”墨涵解釋道，眼底滿是溫柔。

李佑銘看著畫，又看了看墨涵，心裡滿是驕傲。他想起墨涵剛到B市時，畫的都是灰暗色調的風景，充滿了孤獨和迷茫；而現在，他的畫作裡滿是陽光和溫暖，每一筆都透著對生活的熱愛。“肯定能得滿分。”李佑銘抱著他親了一口，安安在旁邊嫉妒地“哇”了一聲，伸出小手抱住墨涵的脖子，把小臉湊過去要親親。

。慨是滿裡心，”生學學復級02院學，涵墨：者作“著寫方下作畫的涵墨上幕螢著看，前腦電在坐安安著抱人兩。酒紅瓶一了開還，菜飯的盛子桌一了做意特銘佑李，天那展開。展畫上線的校學加參他請邀，識賞的師導了到得作畫的出為因至甚，利順展進程課的涵墨，去過天天一子日

”。活生的要想我是就這，本書和筆畫的我有還，安安有，你有，好很就在現“：手的他住握，頭搖了搖涵墨”。願現實你幫點早能沒，好不我是前以。想夢的己自求追以可都，紀年大多管不你“：溺寵是滿里神眼，子杯的他了銘佑李。酒紅杯一了倒銘佑李給，說著笑涵墨”。’生學‘當能還紀年個這我到想沒“

”。下一息休西東點吃，了累太別“：糕蛋小塊一了來帶還，邊桌在放輕輕，來進走牛熱杯一著端銘佑李。聲步腳來傳口門到聽就，水杯倒起想剛，腰懶個了，睛眼的酸發了他，的黃暖著亮燈檯的裡房書。夜深了到查料資查，文論的”活生與藝“於關篇一寫要需涵墨，次一有

。音聲的張紙過劃尖筆和響聲微輕的行執腦電有只，靜安很裡房書。溫是滿里神眼，涵墨看看頭抬爾偶，旁一在坐地靜安是只，麼什說多有沒他”。你陪裡這在，著不睡也我睡沒你“：看翻冊畫本一起拿，下坐上子椅的邊旁他在銘佑李。疼心些有，圈眼黑的淡淡底眼他著看，道問涵墨”？睡沒還麼怎你“

。疼心人有時憊疲在，伴陪人有裡夜深在，業事的熱己自份一有，子孩的可個一有，人的想夢你援支個一有——單簡樣這是就，福幸的謂所，得覺然突，文論的完未上幕螢腦電看了看又，銘佑李的書看靜安邊著看他。底心到暖直一嚨從流暖，牛熱口一了喝涵墨

。釋詮好最的活生己自對他是也，論結的文論是既，話句這”。題主的恆永最藝是，暖溫與的中活生而，活生於源藝“：下寫上紙在尖筆，筆住握新重，頭下低他”。分部論結差就，了多不差“：頭點了點，神過回涵墨。了笑住不忍，子樣的呆發他到看，道問頭抬銘佑李”？了樣麼怎得寫文論“

。前向路一，芒的想夢著帶，福幸卻單簡，實充卻凡平，活生的們他是就這。聲吸呼的勻均出發，香正得睡安安，裡房兒嬰的遠不。溺寵是滿里神眼，他看看眼抬爾偶，書看地靜安旁一在坐銘佑李，文論著改修地注專前腦電在涵墨，和而暖溫芒的燈檯，裡房書。息氣的海大著帶，過吹輕輕風海的外窗