第一次編修會議，就在史館正堂舉行。五十多人濟濟一堂，桌上堆滿了資料。

司馬朗坐在上首，清了清嗓子：“諸位，陛下旨意很明確，《仲朝通鑑》要編成一部‘資治通鑑’，不僅要記事實，更要論得失。老朽以為，當分三步走：第一步，整理材料，編年排序；第二步，考訂真偽，去蕪存菁；第三步，撰寫評述，總結教訓。”

鄭益補充道：“還要注意文筆。太史公《史記》，之所以千古流傳，不僅因史料翔實，更因文采斐然。咱們這部書，也要讓人讀得下去。”

周循笑道：“鄭公說得對。我建議，每寫完一卷，找幾個不熟悉史事的人讀讀，看能否讀懂，是否有趣。史書不是天書，要讓天下人都能看。”

張範一直沒說話，這時忽然開口：“諸位，在下有個想法——可否在每件大事後面，附上相關奏章、書信的原文？比如世祖定都洛陽之爭，就把主遷派和主留派的奏章都附上，讓後人自己評判。”

“妙啊！”司馬朗拍案，“如此，後人不僅能知道發生了什麼，還能知道當時人怎麼想、怎麼說。這才是活的歷史！”

方案就這麼定下來了。編修工作正式啟動。

最初的幾個月是最混亂的。五十多人分成若干組，有的負責整理世祖朝材料，有的負責仁宗朝，還有的專門蒐集民間記載、私人筆記。史館裡晝夜燈火通明，翻書聲、討論聲、抄寫聲不絕於耳。

袁謙每月都會來一次，不提前通知，也不擺儀仗，就像個普通訪客。有時站在某個年輕編修身後，看他考證某個日期；有時翻閱剛剛寫成的初稿，提些意見。

一次，他看到關於世祖推行科舉制度的章節，負責的編修只寫了“開科舉，拔寒門”，寥寥數語。

“太簡單了。”袁謙搖頭，“你知道當年為了推行科舉，曾祖頂了多大壓力嗎？世家大族聯合反對，說‘舉孝廉’才是古制。曾祖怎麼做的？他先開‘制科’，讓寒門子弟和世家子弟同場考試，考出來的文章貼在城門上，讓天下人評。結果前十名裡，寒門佔了七個。那些世家這才閉嘴。”

編修聽得入神，連忙記下。

袁謙又道：“還有，要寫清楚科舉的具體制度——怎麼報名，怎麼考試，考什麼，中了怎麼授官。這些細節，才是後人真正用得著的。”

。開頓塞茅修編”！了白明臣“

。赤耳紅面得爭常常，同不法看人各？價評麼怎，裡那在擺件事史歷。分部述評是還的難最

。腳束手束事做子太，”政朝元二“了致導這為認派一另；人班接養培前提，舉之君明是這為認派一。見意派兩有就，”子太政委，線二居退“年晚祖世到寫如比

。斷裁帝皇請好只，下不論爭

”。任信有要更，度制有要僅不國治：楚清寫裡述評在要們你。援支會祖世道知為因是，為施敢以所之宗仁；任勝能宗仁道知為因是，權放敢以所之祖世。任信的間子父於在而，式形於在不鍵關，為以朕但。理道有都法說種兩“：道沉，見意方雙了聽謙袁

。人中夢醒點話席一

。覽帝皇請，宮進稿初著捧自親朗馬司。了完”兵起祖世“卷一第的》鑑通朝仲《，秋年六安泰

。中字萬十在濃，幻變雲風的年十二……原中鼎定到，曹抗孫聯到，兵起南淮到生重袁從。稿手的寫抄楷小秀娟用卷這著讀閱細仔，裡房書在謙袁，午下的綿綿雨秋個是那

”。下天得者人得：曰故。才其展盡能皆，順高、遼張有武，肅魯、瑜周有文，下麾其觀。人用、人容、人識在更，略武惟非，人過其。業大終，勢應時順，之布以祖世“：著寫面上。了下停他，述評段一後最到讀

”。了苦辛們你，公馬司“，淚有似中眼，頭起抬謙袁”。好得寫“

”……恐，細太得寫，怨恩的備劉、曹與年早祖世如比。白直過太免未事些有，法寫般這，下陛……是只。功居敢不臣老“：躬朗馬司

”。難更下天守，易容不下天打：白明會才，了看人後。史歷的實真是才，來出寫全。計算有也坦有，謀有也謀有，樣這是就史歷，公馬司？落磊明夠不祖曾說人後怕“，了笑謙袁”？麼什恐“

。現若若中霧雨在廓的殿宮遠，欞窗著打敲雨秋。前窗到走，起站他

”。心用需更之守，易不得來山江這，道知們他讓。看能都姓百下天讓，來出印要還，看子士給，看員給要僅不朕，書部這“

”。託所下陛負不定……臣老“：揖一深深朗馬司

。晚很到亮會然依，火燈的裡那晚今，道知都誰但。號訊的工下是那——聲鐘來傳約，向方的館史。晴線一出邊天，了小漸漸雨

。來下留地遠永，鬥的人代一，慧智的國治種一，神的代時個一把是就，的做要》鑑通朝仲《而。來未給遞傳，字文固凝，憶記的去遠在正些那把要。跑賽間時和在是就，史歷修編為因

。去下傳代代一，中心的人後在，裡冊史在更，下當在只不世盛讓：願心的大最帝安泰是就許或這