莫問說情為什來！

三中比較注重學生學業，提高教學水平。在教師中按學科組織教學組（如國文教學組、數學教學組等），籌劃教學進度，提高教學質量。對學生，舉辦全校性的作文比賽、數學比賽等，獎掖優良。在創校初期，就曾對學生水平進行過一次摸底整頓，較快地確立了考試製度和升、留、降級制度等，並嚴格貫徹執行。

當時三中的學生，絕大部分來自淪陷區的許許多多中學。這許多中學的教學水平原來就參差不齊，學生的學習水平也相差較大。加上戰爭影響，1937年下半年（即上學期），有些學校沒有能夠開學，有些學校雖開學，但因躲避空襲等原因，並沒有好好上課；能夠正常上課的學校為數不多，即使能正常上課，也只有一二個月，就因戰事而遣散了。這些學生匯聚到三中，開學後使用下學期的課本，程度不齊的矛盾就比較突出。拿我們班（初中一年級乙組）的英文課來說，全班40多人，英文較好的同學只念過簡易單句，大多數同學能念單詞，少數同學字母還念不好，而下學期英文課本的第一課就是一頁課文，教學講授十分困難，同學們聽課也非常苦惱。針對這種情況，學校毅然決定整頓，舉行編級考試。

這次考試只考國文、英文、數學三門課，根據考試成績，首先確定年級。一般說，絕大部分同學保持了原來的年級，少數同學降了級，我還記得當時我們年級有兩位同學降到三中附屬小學六年級。其次是調整分組。當時一個年級分為甲、乙、丙三組，原來是隨機分組的，考試後，初中根據英文成績、高中根據數學成績重新調整。經過這樣整頓後，各班內的程度相對接近了。第三，實行強化補課，把我們上學期的缺課儘快補起來。仍以我班英文課為例，老師決定用一個月的時間，從字母、發音教起，再教單詞、簡易句子、語法等，每天留下許多作業，要我們熟讀、強記、背誦。我們的興趣很高漲，不少同學利用清晨和傍晚的時間，坐在臨近學校的城牆上練習發音，默記生字，背誦語句，有時互相考、答，加深記憶和理解。這樣，同學們的英語程度很快地跟了上來。一個月後正式使用下學期課本，到學期結束時，老師認為已經趕上課本要求的水平。就是說，我們用三個月時間讀完一個學年的課程。

自此以後，三中比較嚴格執行考試製度，透過考試來檢驗學生的學習成績，並按照升、留、降級制度，該留級的就留級。我印象中每個學年終了時，總有些同學要留級，至於有無降級的，則印象不深了。我知道有這樣一件事：有位同學貪玩了些，在學期考試中主科沒有考好，擔心要留級，坐臥不安。另一位同學深知其平時學習尚好，不是跟不上班，如因這次考試不佳而留級，實為可惜，因此，自願去找了平時與之比較熟悉的英文老師商量，試探有無補救辦法，讓其升級。老師聽後笑了起來，並說：“我只知道學校的升、留、降級制度，還沒有聽說過有為升級而來說情的。”幾天後成績單發下來了，這位同學按規定留了級。留級並不是壞事。這位同學後來學習比較勤奮，畢業後考上了名牌大學，工作後也做出了很好成績。

四、充實知能

由來學問博和深，

學海無邊渡有津。

文囿碑林廣涉覽，

功夫到後自成春。

融通科學藝術知（現用智）能，是三中教導方針中的一個重要內容。許多老師都經常諄諄教導我們：熟讀課本是完全必要的，這是慢慢啟開我們智慧之門的一把鑰匙，但不能停留在課本知識上，應該以此為基礎，廣涉博覽課外書刊，拓寬知識領域，充實科學藝術智慧。學校的倡導，老師的教誨，激發了同學們追求知識的濃厚興趣。

在當時極其困難的條件下，三中圖書館的圖書藏量還比較豐富，舉凡新舊文學、詩詞歌賦、散文小說、自然科學、社會科學、哲學、史地、外文作品等，都有一定的藏量，並且公開任學生選借，這就為學生追求課文知識提供了條件。有些愛好文學的同學曾經向圖書館較多地借閱了有關新舊文學書籍、唐詩宋詞，有位同學較系統的借閱了化學書籍，他們在這方面都取得了比較豐富的知識。還有些同學借閱了哲學、音樂、繪畫等讀物，都取得了一定的收穫。我在高一時曾借閱英漢對照《天方夜譚》一書，這對我英文水平的提高很起作用，對其中某些重要故事情節，至今還記憶猶新。

記得有這樣情況：圖書館藏有《普通化學》、《普通物理學》各一本，原是大學一年級教材，內容豐富，說理清晰，據說戰前曾有中學把此書分別作為高二、高三課本的。不知什麼時候起，三中的高二、高三同學也分別把這兩本書視為珍寶。無奈書少人多，大家都希望能先借閱為快。我曾看到當時借書的情況：新學期伊始、圖書館首次開館借書，同學們早就擠立在門首，館門一開，蜂擁而入。圖書管理員根據以往經驗，早把書準備好，注視著誰先進館就先借給誰。同學之間也有這樣的諒解，先借得書者可以根據教學進度，優先選閱有關章節，但要負責及時組織傳遞給其他同學閱讀。

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：碼編政郵。號3—232區一河里三京北：訊通。生業畢屆3491中三立國。授教，師計統階高。長局副局計統家國京北。人興宜蘇江，歲96，男，基邦