在上次的月考中王猛的總分雖然是第一，但單科成績還是有好幾個人超過他，比如數學全年級還有兩個滿分，歷史、政治等科目也有比王猛分數高的，所以王猛的成績對大家的衝擊力畢竟有限。

而這次期中測驗英語118分的成績，可以說以壓倒性的優勢碾壓全班，在宋老師的口中，初一一班的英語單科成績第二才不過109分，高下立判。

“我看了王猛的試卷，覺得以他的水平來說那個完形填空也不應該錯，那麼這套你們都喊難的試卷對人家王猛來說其實沒有絲毫挑戰性。而且你們再去看看人家寫的那個英語作文，很明顯就和你們不是一個水平的。”，宋躍平繼續說道。

全班同學的灼熱目光看地王猛也是如芒刺背，如鯁在喉，將原本看向大家的眼神微微下垂到自己桌面，儘量讓自己保持一個低調謙遜的人設。

對於宋躍平的評價王猛也很認可，眼下自己的水平確比這幫初學者或者小學階段零星接觸過英語的同窗高上不少，上一世的經驗加自己小學階段付出的辛苦付出，自己的英語搞不好已經是大學六級的水平，單說詞彙量就遠超他們。

誠然，相比於其他科目來說，英語才是自己眼下最大的領先，其次才是數學、語文和歷史，在要說其他科目，像是生物和後面要學的化學等科目，之前學的隔了幾十年基本都忘光了，所以目前可以說幾乎和大家同在一個起跑線，準備不好了很有可能被比下去。

倒是反過來說，因為自己在英語、數學等科目領先優勢巨大，所以比起他們自己也可以騰出更多時間去準備這些相對薄弱的環節，一般來說在初中階段一直領先應該沒有太大問題。

除非出現個真正的不世出的學習天才，不過上一世在王猛投河前整個縣城的初高中連個清北都沒出現，估計到這一屆高考前，在大家眼中估計自己這個“偽天才”才是最有可能衝擊國內最高學府的學生，是整個宗門的希望！

“我看王猛作文裡還寫了好幾個詞，完全都不是咱課本中學的，有個詞我還特地查了下用法，你是在哪學的這些單詞？”，宋老師突然問道。

還不等王猛回答，坐在第三排的王佩解釋道：“宋老師，王猛早上背單詞用的就不是咱的課本，是一本牛津字典。”。

“啊？”，宋躍平一臉詫異，當然除了熟悉王猛的幾個鄰桌，其他人也都是一臉問號。

王猛連忙解釋：“王佩誇張了，背的就是教材，只是偶爾想到些詞去翻字典了，看有沒有更高階的用法。”。

“不錯不錯，你這種學習精神和方法值得讚揚。”，宋躍平伸出了大拇指，而後又似想到什麼繼續道：“哎？要不你給大家講講你的英語學習方法吧？大家想不想聽？”。

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