商旅類考核，需結合國內貿易與海外通商。曾隨市舶司出海的翰林院劉學士建議：“需考‘規則’與‘核算’，這是商稅管理的核心。” 最終確定：一是 “貿易規則”，考大唐與西域、天竺的貿易流程（如市舶司的報關手續、關稅繳納標準）、不同地域的物產差異（如嶺南的蔗糖、蜀地的絲綢）；二是 “稅收計算”，給出具體商品（如一匹絲綢、一百斤胡椒）的交易場景，讓考生計算應繳商稅，甚至考 “如何識別商人虛報的交易金額”；三是 “物價調控”，針對糧價、布價波動的場景，讓考生提出穩定物價的方案，如 “糧食豐收時如何儲備、歉收時如何調配”。

方案制定過程中，眾人也有爭論 —— 比如農藝類是否要考 “天文曆法與農時的關係”，工坊類是否要增加 “染料製作”，但最終都以 “是否貼合當前實務需求” 為標準，砍掉了過於冷門或短期用不上的內容。經過三日的反覆打磨，《科舉技藝科試點考核方案》終於定稿，呈給唐太宗審閱後，當即獲批。

貞觀十七年冬，唐太宗正式下詔，公佈科舉改革試點方案：“今增技藝科，試於長安、洛陽兩地，擇農桑、工坊、商旅之能者，任實務之職，以觀成效。”

訊息傳出，朝野震動，反應截然不同：

長安貢院外，寒門士子們圍在告示前，激動地議論紛紛。二十歲的陳生，出身農家，自幼跟著父親耕作，熟悉各類農具，卻因經史不佳，兩次科舉落榜，如今看到 “農藝科考核種植、農具”，眼中滿是希望：“我懂水稻育秧、會修水車，這下終於有機會入朝了！” 像陳生這樣的寒門士子不在少數 —— 他們或擅長紡紗、或懂商稅核算，卻因傳統科舉的 “經史門檻” 被擋在仕途之外，技藝科的試點，對他們而言，是 “改變命運的機會”。短短三日，長安報考技藝科的寒門士子便達三百餘人，洛陽也有兩百餘人報名。

而世家子弟中，反應則多是不屑與觀望。吏部尚書家的公子李軒，與幾位世家子弟路過貢院，看著熱鬧的寒門士子，嗤笑道：“不過是學工匠技藝的‘末流科’，就算考上，也只是管農耕、工坊的小官，有什麼值得興奮的？” 多數世家子弟選擇繼續報考傳統科舉，少數人則抱著 “好奇” 或 “為家族打探虛實” 的心態報名，人數不足五十。

張柬之得知試點訊息後，坐在府中，手中的茶杯重重落在案上，茶水濺溼了奏疏。他雖仍反對，卻也知道 “試點” 已成定局，無法直接阻止，便召來幾位親信官員，低聲囑咐：“你們負責長安、洛陽技藝科的監考與後續考察，務必‘嚴格把關’—— 若發現錄取者有‘技藝不精’‘處事不當’之處，立刻記錄在案，待試點結束，便以此彈劾，證明技藝科‘選拔不出可用之才’，讓陛下知難而退！”

親信們紛紛應下，暗中開始籌備 “挑錯” 事宜 —— 有的計劃在考核中增加超綱內容，有的則準備在錄取者任職後，故意給他們安排難以完成的任務。

李逸早已料到張柬之會暗中使絆子，在試點方案公佈後，特意召集負責考核與任職安排的官員，召開秘密會議：“此次試點，關乎技藝科的未來，絕不能讓保守派找到藉口。考核時，務必公平公正，試題嚴格按方案來，不增刪、不刁難；錄取者任職後，要給予必要的指導與支援，比如安排經驗豐富的老官帶教，提供實務所需的資料，確保他們能順利開展工作。若發現有人暗中作梗，立刻上報，朕會親自處理。”

官員們紛紛點頭 —— 他們中不少人曾參與過技藝局的工作，深知實幹人才的重要性，也願意為改革保駕護航。

冬至過後，長安、洛陽兩地開始籌備技藝科的考核 —— 貢院內專門開闢了 “技藝考場”，農藝科的考場外搭建了模擬田壟，擺放著曲轅犁、水車；工坊科的考場內設定了紡紗機、鍛造爐；商旅科的考場則準備了各類貿易文書與稅收賬本。考生們陸續進入備考階段，寒門士子們互相交流種植技巧、鍛造經驗，世家子弟們則多是獨自看書，氣氛既緊張又充滿期待。

李逸站在長安貢院外，看著往來的考生，心中滿是感慨。他知道，這場試點，不僅是對技藝科的考驗，更是對 “實幹興邦” 理念的驗證。若試點成功，未來大唐的科舉制度，將不再是 “唯經史論英雄”，而是 “經史與技藝並重”；朝堂上的官員，也將既有懂聖賢之道的教化者，也有懂實務技藝的實幹者。

夕陽西下，金色的餘暉灑在貢院的紅牆上，映得 “技藝考場” 的牌子格外醒目。李逸轉身離去，背影堅定 —— 他已做好準備，迎接試點過程中的挑戰，也期待著半年後，用實實在在的成效，讓保守派無話可說，讓技藝科真正在大唐的土地上，紮下根來。