貞觀十八年開春，長安城外的工部農場上，嫩綠的麥苗剛冒出地面，空氣中瀰漫著泥土與青草的氣息。與傳統科舉貢院的 “筆墨紙硯” 不同，這裡被改造成了技藝科的 “實務考場”—— 田壟間擺放著直轅犁、曲轅犁 2.0，工坊區搭建了水力紡紗機模型，商旅考核區的案上堆滿了貿易賬本與算盤，每一處都透著 “重實操、輕空談” 的氣息。

辰時三刻，隨著一聲銅鑼響，長安、洛陽兩地的技藝科試點考核正式拉開帷幕。來自兩地的五百餘名考生，按 “農藝”“工坊”“商旅” 三類分組，分別進入對應考場，他們中既有穿著粗布長衫的寒門士子，也有少數身著綢緞的世家子弟，眼神中都帶著緊張與期待。

農藝類考核：田壟間的 “犁具答卷”

長安農藝考場的田壟旁，十名考生正圍著考官，等待考核開始。考官是工部分管農器的郎中周大人，他手持考核細則，聲音清晰：“今日農藝首項考核 ——‘農具使用與改良’，我身後有一臺舊直轅犁，你們需逐一指出其缺點，並提出改良思路，最後實操曲轅犁 2.0 耕作，綜合評分。”

話音剛落，考生們便圍向那臺舊直轅犁 —— 犁轅長約六尺，通體用硬木製成，犁鏵邊緣已磨損，犁底無任何調節裝置，一看便是使用多年的舊物。多數考生皺著眉頭，有的低頭思索，有的伸手觸控犁轅，卻遲遲不敢開口 —— 他們雖讀過農書，卻從未真正耕過田，對犁具的實際缺陷知之甚少。

“我來試試！” 一個清脆的聲音響起，來自江南的考生陳默走出佇列。他約莫二十歲，皮膚黝黑，雙手佈滿老繭，一看便知是農家出身。陳默走到直轅犁旁，彎腰仔細檢視，又試著推動犁具，感受其重量與轉向，隨後從容開口：“回考官大人，這臺直轅犁有三大缺點：其一，犁轅長而直，轉彎時需用力拽動，兩牛牽引都顯吃力；其二，犁鏵固定，無法調節入土深度，遇到硬土只能淺耕，遇到軟土又易深耕過深，影響作物生長；其三，犁底無防滑裝置，耕作時易偏移，需農夫時時校正方向。”

他頓了頓，指著不遠處的曲轅犁 2.0，繼續說道：“改良思路可參照技藝局的曲轅犁 2.0—— 將直轅改造成彎曲短轅，縮短至四尺，減少牽引力，一牛便可拉動；在犁轅末端加裝‘犁評’，透過上下調節控制犁鏵深度，淺可至三寸、深可達六寸；在犁底加裝防滑木稜，避免耕作偏移。如此改良，既能省力，又能提高耕作效率。”

周大人眼中閃過驚喜，點頭道：“說得詳細！那你再實操曲轅犁 2.0，在那邊的田壟耕作半畝，讓我看看你的手藝。”

陳默應下，走到曲轅犁 2.0 旁，熟練地將牛繩系在犁轅上，握住犁柄，腳踩犁評調節深度。隨著他一聲輕喝，牛緩緩前行，犁鏵輕鬆入土，留下一道均勻的淺溝；行至田壟轉彎處，他輕輕轉動犁轅，曲轅靈活轉向，毫無滯澀；行至硬土區域，他下壓犁評，犁鏵深度增加，翻土依舊順暢。半畝田耕完，用時不過一炷香，田壟整齊，深淺均勻，比旁邊用舊直轅犁耕作的示範田效率高了近一倍。

“好！好！好！” 周大人連說三個 “好”，拿起筆在評分冊上寫下 “優”，“你既懂理論缺陷，又會實操耕作，是難得的農藝人才！若各地農官都有你這般本事，百姓的耕作負擔定能大減！”

陳默躬身行禮，臉上露出靦腆的笑容 —— 這是他第一次因 “會種田” 得到認可，而不是像過去那樣，因 “不懂經史” 被人嘲笑。

工坊類考核：圖紙上的 “創新思考”

洛陽工坊考場內，氣氛同樣緊張。這裡擺放著一臺水力紡紗機模型，紡紗錠、齒輪、水車葉片一應俱全，考生需根據模型原理，繪製簡易圖紙，並指出可最佳化之處。考官是技藝局的工匠吳師傅，他圍著考生巡視，目光嚴厲 —— 此前不少考生繪製的圖紙要麼比例失調，要麼遺漏關鍵部件，讓他頗為失望。

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