初夏的長安,陽光透過逸品學院的窗欞,灑在嶄新的木質課桌上。原本僅能容納百人的小院,經過半個月的擴建,已增設了四座專屬教學樓,分別對應商科、農科、工科、醫科,門口懸掛著醒目的木牌,上面刻著李逸親筆題寫的學科名稱,筆鋒剛勁,透著 “經世致用” 的辦學初心。
此時的商科教室內,三十餘名學員正圍在一張巨大的賬桌旁,專注地聽講師王掌櫃講解 “複式記賬法”。王掌櫃曾是長安西市最大綢緞莊的賬房先生,從事記賬工作四十餘年,受邀加入學院後,便將畢生經驗融入教學。他手持毛筆,在兩張紙上分別寫下 “流水賬” 與 “複式賬” 的記錄方式,對比道:“諸位請看,傳統流水賬僅記錄‘今日收綢緞款五十貫’,卻無法說明這五十貫來自哪家商戶、對應哪批貨物;而複式記賬法需在‘收入賬’與‘客戶賬’同時記錄,既寫‘收張記商戶綢緞款五十貫’,又在‘張記商戶’名下標註‘欠貨款五十貫已結清’,賬目清晰,日後核查或對賬,一目瞭然。”
一名來自洛陽的學員張順舉手提問:“王掌櫃,我家開的糧鋪常有農戶以糧食抵賬,這種情況該如何用複式記賬法記錄?”
王掌櫃笑著點頭,在紙上快速寫下兩筆記錄:“在‘收入賬’記‘收李農戶小麥十石,抵貨款三十貫’,在‘糧食庫存賬’記‘入庫小麥十石,價值三十貫’,這樣既體現了貨款結清,又記錄了庫存變化,後續無論是賣小麥還是核算利潤,都有據可查。”
張順恍然大悟,連忙在筆記本上記錄,眼中滿是興奮 —— 此前他家糧鋪因記賬混亂,每年總有數十貫賬目對不上,如今學會複式記賬法,終於能解決這個難題。
除了基礎記賬,商科的營銷課程更是貼合大唐商業實際。李逸特意邀請了曾在江南、西域從事貿易的商人劉萬通擔任講師。這日課堂上,劉萬通手持一匹印有西域花紋的絲綢,向學員們提問:“諸位若將這匹絲綢賣到長安,該如何定價、如何推廣?”
一名學員答道:“可按成本加利潤定價,再在西市掛招牌宣傳。”
劉萬通搖頭:“長安西市的絲綢店不下百家,若僅靠招牌宣傳,難以吸引顧客。大家需先分析客戶 —— 長安的達官貴人喜歡稀缺紋樣,普通百姓注重價效比,咱們可將這匹絲綢定為‘高階款’,在綢緞莊內設專屬展櫃,邀請貴婦試穿,再附贈西域香料小樣,打造‘西域珍品’的品牌形象;同時推出同款簡化紋樣的平價絲綢,滿足普通百姓需求,這樣既能提升品牌檔次,又能擴大銷量。”
學員們紛紛點頭,隨後分組進行 “模擬營銷”,有的扮演商戶,有的扮演顧客,在課堂上演練定價、談判、促銷的流程。李逸站在教室後門,看著學員們投入的模樣,心中滿是欣慰 —— 他深知,只有讓學員在實踐中掌握營銷技巧,才能真正幫助他們在商業競爭中立足。
農科的教學則更注重 “田間實踐”。學院在長安城外開闢了百畝試驗田,分為水稻區、棉花區、葡萄區,邀請了江南種棉能手陳老農、涼州葡萄種植專家阿卜杜勒共同授課。這日清晨,陳老農帶著二十餘名農科學員來到棉花區,手持棉種,詳細講解選種技巧:“好的棉種顆粒飽滿,色澤偏白,捏在手中有沉重感;若顆粒乾癟、顏色發暗,種下去要麼不發芽,要麼結棉少。選好種後,需用溫水浸泡半個時辰,再拌上草木灰,既能防蟲,又能增加肥力。”
他一邊說,一邊示範播種:“棉花播種需行距三尺、株距兩尺,太深芽難出,太淺易被鳥啄。播種後要覆蓋一層薄土,再澆適量水,保持土壤溼潤。”
學員們兩人一組,拿著鋤頭、水壺,按照陳老農的指導播種。來自河北的學員李二柱此前種棉花總是產量低,如今親手實踐後,才發現自己此前播種過深、澆水過多,導致棉苗長勢差。“陳老丈,按您的方法種,棉花產量能提高多少?” 李二柱問道。
陳老農笑著說:“若能按這套方法種,再配合‘逸品犁’深耕,每畝至少能多收十斤棉花,夠一家三口做兩床棉被了!”
”!了苦辛麼那用不就地種們親鄉,犁轅曲這了有“:嘆員學的區地遠偏自來不,捷便的農式新,作前上流們員學,道說邊一,地犁示演邊一匠鐵 ”。壤土同不合適,度深耕深節調能還,畝五耕能天一,牛頭一需只犁轅曲;地畝兩耕多最天一,引牽牛頭兩需犁統傳“。勢優用使與造構農解講匠鐵請邀,田驗試到搬車水骨龍、犁轅曲的後良改將人讓逸李,”課農式新“ 了設開門專還科農
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(架空歷史+無系統+無金手指+科舉權謀+單女主)
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制白糖?竄稀三日!
科舉逆襲?臭號里與蒼蠅鬥智斗勇!
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