既然下了這樣的決心，我自然也不敢掉以輕心。趕緊靜下心來，先將那本厚厚的教科書，粗粗地翻閱了一遍。然後冥思默想地將全書的內容在腦海中建了一個框架，再花了五天時間，按序一章一章認真細讀。在細讀的這五天中，我摒除了任何雜念。確實是心無旁騖。十天之後，在我的腦海中，這門課已和這個學期的其他幾門課一樣，能看著書前的目錄進行復習了。

在突擊學習、複習和考試中，我一直處於高度緊張狀態中，思緒分外興奮。考試了，我的心情反倒平靜了。我知道，一切都木已成舟，是到了是驢是馬，拉出來遛一遛的時候了。考完試後，我看了看其他幾位與我一起衝刺的同學，臉上都沒有失落的神情。幾天之後，考試成績出來了，我們這幾位這門課的成績雖然都沒有這學期其他幾門課的考試成績好，但，畢竟都順利過關了。還真皆大歡喜哦。

這件事讓我感觸頗深。也讓我明白了，人生中，往往誰都會碰到一些可望不可即的目標，關鍵在於，看你敢不敢衝刺。如果，敢於衝刺，你可能會達到一個新的高度，但衝刺中必然會面對旁人的譏笑。這種譏笑可能會讓你卻步。如果屈服於這種譏笑，你就只能淹沒於常人之中了。敢於衝刺的人生，才是有價值的人生。

許多年後，當我回憶起那一段脫產學習的經歷，仍然能清晰地回想起那時的躊躇滿志和意氣風發。和那時的面臨困難毫無畏懼，迎難而上的勇氣。記憶中，最讓人煩心和不知所措的便是那門《形式邏輯》課程的學習了。對於邏輯學我原來一直心存好奇。我知道，我的好奇多半源於《福爾摩斯探案》小說的閱讀。小說中的福爾摩斯太神奇了，一個個毫無頭緒的案件在他的小心求證和三段論的邏輯推理下，被偵查得真相大白。

而且，學習邏輯學無疑能明辨人的思維，能讓人考慮問題更符合邏輯性。對寫文章也不無裨益。人們評價一篇文章的優劣，首要的一點，便是看文章的敘述，是否合乎邏輯。如果，文章所表達的思想不符合邏輯，前後矛盾，就算是文筆再優秀，詞藻再華麗，或者是敘述再老到，也不可能成為一篇好文章。

但是，粗粗地翻閱了一下教科書後，我就感覺到有些頭暈了。這是我脫產學習後從未碰到過的情形。這一種理論的闡述，似乎是在想盡方法將人的思維繞進去。繞進去了還不作數，還讓人的思維跟著它在裡面繞來繞去找不到北。顯然，同班同學中並不是我一個人產生了這樣的感覺和迷惑。這門課下課之後，便常常看到同學兩、三紮堆地在探討書中的敘述。也不知道是不是編教材者在故弄玄虛。閱讀這本教材總給人一種雲裡霧裡的感覺。更遑論演繹和推理了。

校方似乎也明白，這門課很難，不太容易學。想去學校請輔導老師又請不到邏輯學方面的教授。只能由我們的帶班老師自己來擔任這門課的輔導老師了。

輔導老師顯然之前也沒有接觸過邏輯學。在輔導中，自己也心中沒底。儘管他的輔導一直以探討和商量的口氣。但是，他的學生似乎並不買他的賬。常常在課堂上將一些讓我們走進迷宮繞不出來的問題推給他，弄得他常常支支吾吾的說不出一個所以然來。是的，這門課所講述的理論，常常讓我們產生知其然不知其所以然的感覺，彷彿如梗在喉，卻說不出又摳不出，要多難受便有多難受！雖然我們在課堂上常常探討，爭論，卻總是公說公有理，婆說婆有理。誰也說服不了誰，誰也別指望能說服誰！誰也不可能說服誰。

看到這樣的情勢，輔導老師已然明白，憑他的學識是輔導不了這門課了，我們只是將一些問題推給他已經很給他面子了。他也很知趣地上了兩堂輔導課就不再來。讓我們自由探討，讓我們自己爭論也許更能加深對這門學科理論的理解。於是在上這門課時，常常以無休無止的爭論為主旋律。在無休無止地爭論和探討中，我完成了這門課的總授課時。

我也常常參與探討和爭論。但是，相比之下，我似乎更注意聽爭論各方的意見。有時候，常常是正爭論著的各方，各自的一句話或半句話讓我茅塞頓開。然後我趕緊將他們的真知灼見融合在我對書中理論的理解中，使我的理解一步一步地加深。也就是說，愛爭論的同學幾乎都成了我學這門課程的老師了。他們爭論中的一句半句無意識的話，為我打開了邏輯學的一門又一門智慧之門。

一個學期很快又過去了，又到了臨考的時間了。每一位同學幾乎都對這門讓人頭疼的課擔憂。擔心自己能不能取得合格的學分。顯然，學校也知道這門課不太容易對付。原先說是閉卷考試，後來變成了開卷考試，這似乎讓大家原本一直緊張的心情為之一鬆。我卻感覺心中一緊。因為，我知道，這門課如果開卷考試，難度的係數肯定會加大，出考卷的教授絕對不會讓應試人去抄書本上現成的答案。他只要將試題出得靈活一些，就足以讓應試的人去費勁捉摸了。

進入了考場，我一拿起試卷，便清楚了，果然不出我所料。我們帶入試場的所有參考書一概沒有用。完全要考學生們對這門課的真正理解了。我一陣緊張，頭腦都突然十分清晰起來。耳畔傳來了一陣忙亂之聲，我知道周邊的同學正在忙亂地翻著教科書，我也是一陣手忙腳亂。但是，我很快便鎮靜下來，教科書在手忙腳亂中已掉在了地上，我也沒有去撿，我不敢浪費一丁點的時間。因為，我很清楚，回答這份試卷，需要的只是時間和審慎的思維。任何一道題，都在書本上找不到答案。完全是在考量應試人對這門課程的真正理解和把握。

我認真地審視每一道題，運用自己已掌握的知識，破解一個又一個出卷人精心設下的迷陣。當我寫完試卷最後一道題的答案的最後一個字時，考試結束的鈴聲正好響起。我長長的吁了一口氣。順手將試卷翻蓋在桌面上，這才彎腰去撿那本掉在地上的教科書。整理好桌上的參考書籍，我隨同學們陸續走出了教室。

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