“哦，我們廠的團委書記啊，她正失戀呢！剛剛被一個很難看的男友甩了！”

語氣中很是憤憤不平。哦，那麼，是失戀後的幽怨嗎？我不禁在心中泛起了同情。

同學間的接近是很自然而然的。有時是一個眼神，有時是一個微笑。在不知不覺中，我與她的交往多了起來。交往一多，話自然也說的多了。雖然與她相比，我的年齡比她大了一些。但許多的想法仍能引起共鳴。我不知道，能不能將她引為異性知己。如能在同學中得到一位異性知己，也算是在這兩年的脫產學習中的意外收穫了。

在學習期滿的迎考階段，我曾接受邀請去她家一起復習；我也曾邀請她去我家認識我的妻子。那時，我的家還在妻子單位的宿舍樓。兩個家庭合住著一套中套。我們住外間的一個房間和廚房間；另一家住裡間的房間和客廳。我家的廚房間也是過道，很侷促、逼仄的住宿環境。這樣的居住環境與她家相比，相差實在太遠，這很讓我汗顏。

不過，在同學間原本沒有什麼值得遮遮掩掩的。也沒有必要將自己裝扮成生活在很高層的樣子。以自己的本來面目示人，以自己的本來生活環境示人，也沒有什麼讓我感覺羞愧的。

讓我微微感覺不舒服的是，邊上同學在我與她在課堂上討論課文或者作業題時，偶然投來的審視的目光。我相信，這樣的目光，她肯定也感覺到了。在去她家時，我堂皇地將我的那輛安裝著我女兒坐墊的腳踏車停放她家的屋前。我相信，她的父母必定已正確無誤地明白，我是一個有家室的人，只是他們女兒的同學而絕不是她的男朋友。她顯然很清楚我的用意，在回答她父母的目光時，坦誠而自然。

在她來我家時，我也很坦誠地將她介紹給我妻子認識。妻子也毫不見外的微笑著歡迎她的來訪。一切都是很正常的同學交往，為什麼會讓同學產生審視的目光呢？我百思不得其解。也無法知曉有沒有同學在背後議論著什麼？我也不願在她面前提這樣的話題，怕她引起誤解。

看來，男女之大防的思想已浸透在我們的生活中了。不能說在我們的交往中沒有迸發出火花。也許在我跟她彼此的眼神交往中，這樣的火花也曾炙熱地閃現過。但一切都發乎情，止乎禮。後來，聽說她在隔壁的那個班級找到了男朋友。我真誠地為她感到高興。至於，在她失戀的那段時間裡，在她走出幽怨的過程中，我曾扮演過一個什麼樣的角色，我相信，她是心知肚明的。在畢業後很長的一段日子，我們一直保持著聯絡，關心著彼此的工作和生活。每年一次的同學聚會，我總會很在意她的到來，她一看到我，也總會笑逐顏開，讓我有如沐春風的感覺。

說來慚愧的是，在我當課代表的這門寫作課學分考試時，我差一點大意失荊州。我不敢想象，假如寫作課我最後考了一個不及格，考成了我的滑鐵盧。同學們會以一種什麼樣的眼神看我？輔導老師又會怎樣地大跌眼鏡？我成了現實版中的“扶不起的阿斗”是實實在在的了。在十多門的選修課和必修課中，寫作課的學分考試是最差的，才七十多分！

在我求學的生涯中，往往自認為萬無一失的課程，最後的考試結果總會不盡如人意，寫作課便如此。我一直自認為自己的寫作已登堂入室。對一些寫作的基本理論，我一直不屑一顧。認為，這些理論我已到了熟練運用的階段，沒有必要再去背這些枯燥乏味的教條。這如同讀兵法一樣，所謂“兵法人人會學，運用卻是在乎一心。”去背這些教條，然後，按照這些教條，一步一步地撰寫文章。這樣寫成的文章肯定不會有靈氣。

好的文章，貴在不拘一格。在敘述事物的角度上，也體現在用詞遣句中，讓人耳目一新，讓人聞所未聞。據後來輔導老師告訴我，我的學分考試，主要得益於我在試卷上寫的那一篇作文。他說：

“我從教這麼多年，你是第一個作文能得滿分的人！”他又語氣一轉，不無遺憾的說，“寫作課的基本理論，你怎麼考得這麼差呀？真讓人不可思議！”

電視大學的期末考試是最難的。因為，出試題的是一撥人；電視中輔導的是另一撥人；而最後批閱卷的，又換了一撥人。無法猜題，無法進行有針對性的輔導。完全不同於常規大學的學分考試，授課教授還有一個保持合格率的心理因素在。

”！就的大很有上作寫在會定必你，年幾出不，底功作寫的前目你照按。作寫事從去門專能，後業畢習學你希倒我“：說轉一題話又來後師老，過不。對以言無我憾的師老對面

。說小寫學曾也我！歎驚案拍，倒顛魂神我讓曾都詞的坡東蘇；詞的照清李；詞的煜李。詞填著學曾也我。間相實虛的詩；仗對的詩；仄平的詩；律韻的詩究研。詩律格寫著學，詩寫著學曾我，代時輕年的想幻了滿充在。了遠漸行漸我與已想夢，後之庭家了建組是其尤，務事於忙，關機了進踏。想夢的時輕年我是直一學文！一然怦中心的我！哦

。心用去面方這往多太有沒就也，以所。齡年的文筆立到有沒遠，淺太解瞭的活生對，生人對。薄單太歷經活生的我，得覺然依我但。青知過當，鄉過下已雖我，時那”。頭上立蜓蜻有早，角尖尖才荷小“：深猶憶記我，話句一有上誌雜。的就有會定一，去下持堅要只，底功的當相了有已作寫的我說，話的勵勉有多中信。信稿退紙一和誌雜》芽萌《本一了來寄便社誌雜，久多沒。誌雜》芽萌《的海上了給寄時當，篇短篇一過寫曾我，得記還

。已而暢流和優的字文是只，的有擁所時那我。行道的深高此如有沒還己自知深我。行不卻我說小篇長是至甚，說小篇中是至甚，說小是至甚，章文的些一長寫我讓，是但。奐的寫文散將以可至甚我。行還我，文散的小短些一寫我讓。心信的夠足有沒然仍卻己自對我但，一中心我讓然雖話的師老？嗎了機時在現，麼怎

。呵的攀可不高是，說來我的時當於對，能技的樣這，是可。的求追當應我是才這，涵會社的刻深的事故說所悟領去己自者讀讓，中述敘的靜平在。的了得馭駕能所我的時那是不卻，段手事敘和巧技份一那但，說小述敘的驚不瀾波過到看也倒我。薄單太，了太歷經的我為因是還能可。力象想的面方這缺很乎似又我，計設的節靠。的夠不是然顯這？嗎言語的述敘靠？起麼怎山高個這，是但。”平喜不山高喜文“謂所，伏起瀾波究講，盾矛計設要需，局佈篇謀要需說小寫

。氣勇是的要需更許也，說來我於對，的氣才要需是，作寫。氣勇的樣這有沒在實我？擲一注孤，切一顧不？嗎想幻的天著不上此如作能還我，了幸之天邀是經已書讀產到取爭能。是不也制編政行的式正個連！呢份幹代工以於屬還，年幾沒作工關機進時那我。備不也件條觀客乎似，我的時那？作寫的門專事從

。勁韌的樣這有沒，力定的樣這有沒也乎似我？求追的己自續繼間時餘業用利！錢花地腳大手大敢裡哪！呢肘見襟捉還庭家個一持維收資工的人個兩，高不都資工的子妻和我，時那？嗎活生常正的庭家個這持維能，收資工的人個一子妻我靠，收庭家的常正了響影？辦麼怎來西東的樣像出不寫我，果如。口餬家養資工份這靠得我，兒有已我，庭家有已我

。去步一這出地實實踏踏會我，機時俟一，許也。備準作來未為，澱積活生的己自實充，實現考思，史歷考思，與人察觀，事的生發邊周我察觀地心細，人心有個一做此從。的力的前向己自為作勵勉的師老將會我，的是，是但！呢我待等在局結的樣怎是道知不還我，後束結習學產