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市一中教務處的駁回通知像塊沉甸甸的石頭，壓在張嘉豪心頭。那張印著紅色公章的信紙被他捏得發皺，“無指導老師簽字，校園社團不得涉及商業運營” 的字跡刺眼奪目。課間操的廣播聲從窗外傳來，伴隨著整齊的踏步聲，張嘉豪卻坐在教室後排，指尖無意識地摩挲著 BP 機 —— 王虎早上發來簡訊，說 JY 小組已經聯絡了三個小區的居委會，就等網站租房板塊上線收集房源。

“別愁眉苦臉的，” 同桌趙磊推過來一瓶橘子味汽水，玻璃瓶在課桌上來回滾了兩圈，“我爸說過，規矩是死的人是活的。沒有指導老師，我們找一個就是；商業運營的表述，改一改不就行了？”

張嘉豪抬眼，看見趙磊嘴角帶著胸有成竹的笑。這位官二代的人脈確實不容小覷，但指導老師的人選讓他犯了難 —— 市一中的在職教師大多保守，沒人願意為一個 “商業性質” 的社團擔風險。他忽然想起去年做 JY 資料時，曾請教過的退休數學教師李老頭。那位老人住在學校家屬院，書房裡堆滿了舊書，說話雖然嚴厲，卻對新鮮事物格外包容。

放學後，張嘉豪騎著二八大槓腳踏車，馱著一摞自己列印的社團計劃，直奔家屬院。李老頭的家在一棟老式紅磚樓三樓，木質樓梯被踩得吱呀作響。敲開門時，老人正坐在藤椅上看報紙，桌上的老式檯燈罩積著薄薄一層灰，旁邊放著搪瓷茶杯。

“李老師，我是張嘉豪，去年找您問過奧數題的。” 張嘉豪把計劃遞過去，“我想在學校辦個創業社團，想請您當指導老師。”

李老頭推了推鼻樑上的老花鏡，翻看著手寫的社團章程，眉頭越皺越緊：“‘商業盈利’？高中生不好好讀書，搞這些虛的？”

“不是虛的，” 張嘉豪急忙解釋，“我們想做本地生活實踐，幫大家找租房、查商戶資訊，還能鍛鍊溝通能力。您看，這是我們之前做的 JY 資料，幫很多同學提高了成績，這次的社團也是想把知識用到實處。” 他掏出藏在書包裡的 JY 資料合訂本，泛黃的紙頁上滿是手寫批註。

李老頭翻了幾頁，眼神柔和了些。他起身走到書架前，抽出一本《青年創業指南》，封面已經褪色：“我年輕的時候也想過辦實業，可惜沒機會。你們有想法是好的，但學校不讓搞商業，就得換個說法。” 他拿起鋼筆，在章程上劃掉 “商業盈利”，改成 “社會實踐與技能體驗”，又補充了 “服務師生、公益優先” 的條款，“這樣審批就沒問題了，我來簽字。”

鋼筆在紙上劃過的沙沙聲，讓張嘉豪心頭的石頭落了地。離開時，李老頭特意叮囑：“做事要踏實，不能光想著賺錢，得讓大家真真切切得到好處。”

第二天一早，趙磊拿著修改後的章程，動用父親的關係找到了教務處主任。主任看著李老頭的簽字和最佳化後的條款，又聽說社團能幫學生解決租房、兼職等實際問題，終於鬆了口：“既然有李老師擔保，又不涉及直接盈利，就先批下來試試，要是出了問題，馬上解散。”

拿到審批同意書的那一刻，張嘉豪在教室走廊裡差點跳起來。他立刻用公共電話亭聯絡王虎，讓 JY 小組全員出動，收集本地房源資訊。下午放學後，社團的核心成員帶著手寫租房資訊登記表，分頭扎進各個小區。王虎和兩個組員守在老城區的菜市場門口，逢人就問：“阿姨，您家有房子要租嗎？我們幫您免費在網站上宣傳，很快就能找到租客。”

可事情遠沒有想象中順利。大多數房東要麼擺擺手拒絕，要麼擔心資訊洩露，勉強留下電話的也寥寥無幾。張嘉豪自己跑了三個新建小區，保安攔著不讓進，好不容易混進去，敲了十幾家門，只登記到兩條模糊的房源資訊 —— 還是合租的隔斷間，條件差不說，租金還比市場價高。

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