透過反覆練習，凌曦識別了自己的核心價值簇：

第一簇：理解與創造

· 追求深度理解而非表面知識

· 熱愛創造性表達和問題解決

· 重視美和意義的創造

第二簇：連線與貢獻

· 珍視有意義的人際關係

· 重視對社群和社會的貢獻

· 追求在服務中實現價值

第三簇：自主與責任

· 珍視獨立思考和自主選擇

· 重視對自己和他人的責任

· 追求自由與責任的平衡

衡平與長：簇四第

長和習學續持視重 ·

康健整和衡平心求追 ·

義意和奏節的活生視重 ·

。先優值價衡平與長，中理管活生在；先優值價任責與主自，中策決人個在；先優值價獻貢與線連，中作合隊團在；先優值價造創與解理，中案專究研在，如例。先優值價的同不要需能可境同不“，清澄曦凌”，衡平的態是而，級等的定固是不值價些這“

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煉提論法方的合整長與習學、四

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論法方習學度深

：素要鍵關個幾的習學度深了煉提曦凌，驗經的習學程課和案專究研於基

點識知的化片碎是不而，開展題問的雜複、義意有、實真繞圍習學：驅題問 .1

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架框念概的己自構建，圈迴間之念概象和驗經在：構建念概 .3

解理化深和驗檢踐實過，踐實於用應解理將：證驗踐實 .4

解理的貫連形，驗經習學同不合整，程過習學思反期定：合整思反 .5

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：程過習學度深析分例為究研河州蘇以他

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析分例案、談訪度深、察觀地實、究研獻文：究探維多 ·

架框析分維三”主-間空-間時“立建：構建念概 ·

議建進改出提，例案析分架框用：證驗踐實 ·

見般一煉提，現發究研合整，程過究研思反：合整思反 ·

”。穫收合整中思反在，解理驗檢中踐實在，圈迴間之念概與驗經在，徑路究探維多計設，題問驅到找是鍵關“，結總曦凌”，境習學度深何任到移遷以可程過個這“

化統系理管案專

：架框”理管期週命生案專“了展發他。法方理管案專的己自了化統系曦凌，驗經進推的案專個多於基

：段階啟

題問實真的決解要確明：義定題問 ·

標目的義意有、量衡可、定設：定設標目 ·

援支、間時、能技、識知的需所別識：劃規源資 ·

：段階劃規

法方和徑路的究探或究研計設：計設究研 ·

碑程里和表間時的細詳定制：劃規間時 ·

略策對應和礙障在潛別識：估評險風 ·

：段階行執

劃計整調時及，度進查檢期定：理管度進 ·

糙忙匆免避，量質作工證保：理管量質 ·

通時及的方關相與持保：理管通 ·

：段階控監

題問和展進估評期定：估評程過 ·

略策和法方整調估評據：整調法方 ·

源資置配新重要需據：整調源資 ·

：段階尾收

果作工有所合整：合整果 ·

值價和響影的案專估評：估評果效 ·

訓教和驗經的移遷可煉提：煉提驗經 ·

員人關相給遞傳驗經和果將：遞傳識知 ·

”。長在得獲也，就在外得獲僅不；法方的移遷可累積也，題問決解僅不；力能案專展發也，果案專出產僅不我，理管化統系過“，思反曦凌”，程過習學是更，務任完是僅不理管案專“

構建態的案檔長

：分部的新更態個幾括包在現案檔長的他。法方構建的案檔長人個了化優還曦凌

點破突、點折轉、點節鍵關註標，跡軌習學的化覺視：圖地程歷習學

據證和平水展發的力能度維各：陣矩展發力能

思反和錄記整完的案專鍵關：集果案專

程過變演的考思和念概心核：史化進考思

展發和立建的係關要重：圖路網係關

錄記踐實、序排、清澄的觀值價：表清澄值價

”。圖地的來未劃規我是，子鏡的己自解理我是，話對的己自與我是案檔。義意和向方的長認確，輯邏在的長解理，事敘長的己自構建主我，合整、思反、理整、錄記地識意有過“，道寫中言導案檔在曦凌”，構建是更，錄記是僅不案檔長“

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獻貢與護維主的路網援支、五

。人他援支是也，援支被是僅不長，的向雙是係關了解理他。路網援支的他於獻貢和護維地主更始開也，援支接僅不曦凌，月一十

養滋主的係關庭家

：踐實種幾了試嘗他。援支的人家接是僅僅不而，係關庭家養滋地主更始開曦凌

。分的人家聽傾也，困、考思、歷經要重的週一分主，時餐晚日週每：分庭家期定

。等劃規務財、善改居家、劃規行旅庭家如，策決和論討的務事庭家與參主：與參案專庭家

。援支要需己自是只不，援支和聽傾供提時要需人家在，求需和緒的人家注關：供提援支

。等活外戶庭家度季、夜影電庭家次一月每如，統傳庭家的新造創起一人家與：造創統傳庭家

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...驗經場職的分媽媽，巧技通流媽媽與曦凌；驗經踐實的他分爸爸，展發新最的論理育教論討爸爸與曦凌；心點統傳道一做曦凌教婆外，能功新些一的機手慧智用使婆外教曦凌：”換慧智庭家“是踐實的別特次一

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與參極積的群社校學

：議建進改出提主還，務任完僅不他，使大業畢為作。設建的同共業畢與參極積也曦凌，校學在

...憶記集的年業畢造創同共級班讓，”活創共憶記業畢“計設他；案專小的生學級年低導指生學級年六讓，”作合案專級年“立建議提他；考思長和驗經習學分生學級年五四與期定生學級年六讓，”會分驗經業畢“立設議建他

”。承傳的化文校學是，造創的憶記集是也，束結的習學人個是僅不年一這讓，獻貢和與參主“，道寫中誌日級班在曦凌”，年一後最造創起一們我是更，年一後最過度起一們我是僅不同共業畢“

”。源資要重的進改學教是饋反的生學“，解理曦凌”，授傳向單是不而，話對生師是學教的好“。議建的計設程課對出提，驗習學的己自分也，導指接僅不他，上議會導指案專在。學教進改助幫，饋反供提師老向主還他

化深續持的線連群社

。援支導指向轉務任行執從，與參略戰向轉與參常日從：式方與參了整調他。線連度深的群社與持保仍曦凌，碌忙年業畢然雖

...伴伙作合在潛、構機業專、源資校學絡聯群社助幫，橋搭線牽他；議建業專供提果究研的他於基，”圖線路容包字數“計設群社助協他；任責常日擔承不但議建供提，議會組小理管次一加參月每，”問顧年青“的站察觀群社為他

”。展發續持群社援支務義有，源資同不線連任責有，解見業專獻貢力能有我：件套充擴的任責和長增的力能我了映反化變角種這。者持支、者線連、問顧是而，者行執要主是再不我“，道寫中思反與參群社在曦凌”，化變在角的與參群社“

”。養滋互相長讓，來起流援支讓，網張這織編助幫想我“，能可的大更到看曦凌”，網是線連的統系，點是與參的人個“。育教校學援支以可源資群社讓，案專群社與參以可生學多更讓，係關作合的式正更立建學小驗實與群社助幫，”案專線連校學-群社“了啟還他

】%89（練 - 變轉角路網援支的獻貢主到援支接從【

】%79（練 -踐實養滋向雙與護維主的係關群社、校學、庭家【

合整長的思凝月一十、六

。條線的潔簡出勒勾下空天灰在椏枝，盡落本基已葉桐梧，暮的秋深是外窗，前桌書在坐他，晚傍。與參的路網援支了化深，論法方的長與習學了煉提，解理的展發期春青了合整，案方計設的群社慧智了化優，構建論理的究研河州蘇了完曦凌，天一後最的月一十

：穫收的思凝月一十了下寫中結總終月在他

。法方的移遷可了煉提更，務任了完僅不；解理的統系求追，驗經的散零了越超；思反的度深向轉，進推的速快了停暫我，裡月個這在。月之合整與思凝是月一十“

。象現雜複釋解架框論理構建何如，解理找尋中述敘盾矛在何如，式模現發中料資量大在何如：造創和謹嚴的究研學了驗我讓程過個這。雜複的生再產業工了解理，架框析分了構建，法方究研質了習學我。析分層深向走述描象現從，構建論理向走集收料資從我，上究研在

。統系的續持可立建是而，題問決解次單是不；求需實真務服是而，技進先用應是不；案方好更近接代迭續持過是而，案方完求追是不：質本的維思計設了解理我讓程過個這。架框計設善完考思統系過，角視維多得獲詢諮家專過，求需實真解理試測型原過我。心中文人向轉心中技從，化佳最代迭向走思構始初從我，上計設在

。系值價的擇選導引了清澄我，法方的緒理管了有我，徑路人個和律規遍普的展發期春青道知我：工的長導引和架框的己自解理了得獲我讓程過個這。系值價為煉提突衝值價將，慧智緒為化轉波緒將，線連論理展發與驗人個將我。構建主向走化變被從，解理論理向走驗驗經從我，上長在

。長何如導引也，長僅不；習學何如解理也，習學僅不我：者知認元的習學己自了為我讓程過個這。圈迴的長與習學了解理，構建的案檔長了化優，論法方的理管案專和習學度深了煉提我。力能移遷向走驗經從，法方煉提向走務任完從我，上習學在

。值價獻貢是也，源資取獲是僅不；人他援支是也，援支被是僅不；化深係關是也，展發人個是僅不長：會社的長和向雙的係關了驗我讓程過個這。獻貢線連群社化深，群社校學與參極積，係關庭家養滋主我。者建共向走者益從，獻貢主向走援支接從我，上係關在

。律規的長了握掌也，長的多更了歷經僅不；構結的力能了解理也，力能的多更了累積僅不；徑路的下腳了晰清也，標目的遠更了到看僅不我。向方是的認確，慧智是的化深，解理是的合整，驗經是的思凝，思凝月一十

。織組新重在構結的在但，多不時暫果的在外；合整度深在解理的在但，緩減時暫活的面表：思凝的我像就。化轉是而，失消是不；蓄積是而，束結是不，歸葉落。想思的中思沉像，沉深而靜安園校的秋深

。向方有更，率效有更，礎基有更將進推的續後，合整度深的月個這了有，道知我。結總期中的年業畢向走，尾收的期學向走，月二十向走將我，合整與思凝的月一十著帶

”。展遠向，長生高向，紮深向時同在己自到我，中思凝的秋深個這在。的慧智是也，長增的力能是僅不；合整的解理是也，累積的驗經是僅不；紮的深向是也，延的前向是僅不路的長

。生發在長有，續持在線連有，待等在燈有都，向方的家，向方的群社。暈的暖溫出發散中風寒在燈路的園校，臨降全完經已幕夜。外窗向曦凌，話段這完寫

。長和獻貢的他著待期也，他著暖溫，他著援支，裡那在遠永燈和線連些這，困何如長論無，忙繁何如業學論無，換變何如節季論無，道知他

。智心的整完更，航導的晰清更，礎基的實堅更了備準，段階個一下的程旅春青為，合整長的要重了完，節季的思凝個這在，曦凌年。轉退會不慧智的化深，失消會不解理的合整，束結會不穫收的思凝但，了束結月一十