宣德三年二月初三 卯時

天啟漁村學堂

春日的晨光剛漫過漁村的屋頂，學堂的木屋外就傳來了熱鬧的聲響。墨家子弟們扛著木料、提著工具，正忙著修繕屋頂；漁民們則拿著掃帚，清掃著學堂周圍的落葉，連孩子們都提著小水桶，幫忙給剛栽下的樹苗澆水 ， 整個漁村都為學堂的籌備動了起來，空氣中滿是期待的氣息。

青珩穿著淺綠色的棉袍，揹著小布包，正蹲在學堂門口，用樹枝在地上畫著宣德的文字。天啟的孩子們圍在他身邊，好奇地看著地上的 “方塊字”，時不時伸手跟著比劃。“這是‘海’字，” 青珩指著地上的字，認真地講解，“左邊的三點水，像天啟的海浪，右邊的‘每’字，像漁民伯伯每天都能看到大海。”

孩子們似懂非懂地點點頭，其中一個扎著羊角辮的小女孩，學著青珩的樣子，在地上畫了一個歪歪扭扭的 “海” 字，引得大家都笑了起來。青珩也跟著笑，從布包裡拿出張秀才寫的春聯紙，分給孩子們：“這上面有很多宣德的字，我們可以一起學，以後還能寫信給宣德的小朋友。”

陸珩真和墨青蕪站在學堂門口，看著孩子們的互動，臉上滿是笑意。“墨家子弟已經把屋頂修好了，桌椅也會在今天下午送來。” 墨青蕪指著學堂裡面，“我還讓他們在牆上開了一扇大窗戶，這樣陽光能照進來，孩子們讀書也亮堂。”

陸珩真走進學堂，摸了摸重新粉刷過的牆壁，眼中滿是期待：“我帶來的課本都放在裡屋了，有教識字的《千字文》，還有講自然常識的《博物志》，等桌椅擺好，明天就能給孩子們上課了。”

老村長提著一籃新鮮的水果走過來，笑著說：“辛苦你們了，為了孩子們的學堂，忙前忙後。漁村的人沒什麼文化，以後孩子們能讀書識字，都是你們的功勞。” 陸珩真接過水果，輕聲說：“村長客氣了，雙時空本就該互相幫襯，能讓孩子們學到知識，是我們共同的心願。”

午後，墨家子弟送來的桌椅整齊地擺放在學堂裡。青珩和孩子們一起，小心翼翼地將課本放在桌子上，還在每個座位上放了一枚從海邊撿來的貝殼 ， 青珩說，這樣每個孩子讀書時，都能想起大海的故事，也能想起宣德的朋友。

“我們來玩‘跨時空傳話’的遊戲吧！” 青珩突然提議，“我用宣德的話講一個故事，你們再用天啟的話傳給墨姐姐，看看最後會不會變樣。” 孩子們興奮地答應，圍坐在學堂裡，聽青珩講起宣德楓山的故事 ， 講楓葉如何在秋天變紅，講望楓臺的石碑，講張老秀才的笛聲。

孩子們認真地聽著，一個接一個地把故事傳給墨青蕪，雖然有些詞語說得不太準確，卻把故事的溫暖傳遞了下去。墨青蕪聽完，笑著補充：“其實天啟也有這樣的故事，比如大海如何在春天變得溫柔，比如漁民伯伯如何在海浪中捕魚。以後我們可以把雙時空的故事都寫下來，編成課本，讓所有孩子都知道。”

傍晚時分，學堂的籌備基本完成。夕陽透過新修的窗戶，照在整齊的桌椅上，映得課本上的字都泛著暖光。青珩和孩子們坐在學堂裡，看著牆上掛著的 “雙時共生” 匾額，小臉上滿是驕傲 ， 這匾額是墨青蕪特意讓墨家子弟做的，上面的字既像宣德的書法，又融入了天啟海浪的紋路，是雙時空文化交融的見證。

“明天我要第一個來上學！” 扎羊角辮的小女孩舉起手，大聲說。其他孩子也紛紛附和，有的說要學寫自己的名字，有的說要聽更多雙時空的故事。青珩也舉起手：“我要教大家寫‘守護’兩個字，還要告訴大家，守護就是讓雙時空的孩子們都能好好讀書，都能開開心心的。”

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