馬德里工作室的晨光，被窗臺上幾支乾枯的楓葉濾得溫柔。

嶽川沒有像往常一樣先看工作報表，而是將一疊稿紙攤在桌上，筆尖落在“葉痕奇遇記·古楓村篇”的標題下，緩緩寫下第一句：“楓香樹的影子，在溪邊鋪成了童年的詩行。”

他要為葉痕IP寫一部衍生長篇小說，不侷限於動畫的奇幻探險，而是以小楓的視角，記錄四國孩子在美育旅程中的真實感悟，把綜藝裡的歡笑、紀錄片裡的堅守、電影裡的成長，都藏進文字裡——這是他在全文娛佈局中，為“文學寫作”領域落下的關鍵一子，也是對葉痕IP精神核心的文字沉澱。

“在寫小說？”夏晚晴抱著吉他走進來，身上帶著清晨的微涼，她將一杯熱咖啡放在嶽川手邊，目光落在稿紙上，“這句寫得好，有畫面感。”

她的辦公桌上，攤著動畫劇集《葉痕奇遇記：秘境新程》的主題曲樂譜，《童夢築新家》的旋律框架已成型，但副歌部分總覺得少了點文化底蘊，“我想在副歌裡融入詩詞元素，比如用‘楓影搖溪，竹聲穿霧’這樣的句子，既貼合自然主題，又能讓旋律更有韻味。”

這正是嶽川想推進的“詩詞歌賦”融合計劃。

他放下筆，從書架上抽出一本《中外童詩精選》：“可以找國內的詩詞創作者合作，徵集適合孩子理解的短詩，你再將詩句譜成曲，既能豐富音樂的層次，又能為美育基地的‘詩詞課堂’提供素材。”

他翻到一頁非洲童詩，“比如這句‘草原的風，是椰殼鼓的心跳’，就很適合融入肯亞基地的音樂課程，和非洲鼓的節奏完美契合。”

夏晚晴眼睛一亮，立刻拿出手機記錄：“我這就聯絡詩詞協會，發起‘童詩詠自然’徵集活動，同時調整樂譜，預留出詩詞朗誦的留白，讓音樂和文字能相互呼應。”

她坐在鋼琴前，指尖輕按琴鍵，將“楓影搖溪”四個字的聲調轉化為音符，悠揚的旋律瞬間在工作室裡流淌開來——這是她作為專業作曲編曲人的核心價值，不僅能創作動聽的旋律，更能讓音樂成為文化傳播的載體。

與此同時，肯亞草原的晨光剛灑滿紅土。

凌薇和林野站在美育基地的選址地，當地村民正用紅土和椰殼搭建圓形教室的地基，幾個孩子圍著凌薇，手裡拿著用木炭在地上畫的畫：有草原上的長頸鹿，有電影裡的椰樹夥伴，還有他們想象中的“自然秘境”。

“畫得真好看，”凌薇蹲下身，用隨身攜帶的水彩筆給孩子們的畫上色，“我們可以在基地裡建一面‘童繪牆’，把大家的畫都貼上去，再邀請中國的書法家，為每幅畫題一句詩詞，讓繪畫和書法能結合起來。”

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