“這是？”弗裡茨疑惑地看向畢濤。

“王先生吩咐，這是配套的技術資料，供學生們學習參考，輔助理解。”畢濤平靜地回答。

資料很快分發下去。當那些虹溪學生們翻開書頁時，壓抑許久的場院裡瞬間爆發出一陣低低的驚呼和難以抑制的興奮騷動！

“快看！電弧爐的構造原理圖！好詳細！”

“這裡講爐襯砌築的步驟！還配了插圖！比維蘭德先生畫的草圖清楚多了！”

“熱應力分析……膨脹縫計算……天哪，居然是用我們能看懂的公式推導的！”

“電極升降的控制邏輯流程圖！原來是這樣！”

圖文並茂！深入淺出！用他們最熟悉的母語，將他們之前完全摸不著頭腦的複雜理論和操作步驟，條分縷析、循序漸進地展現在眼前！那些困擾他們多日的術語和概念，在這份指南里變得清晰可感。學生們如飢似渴地翻閱著，互相指著書中的圖解討論，臉上的陰霾一掃而空，取而代之的是撥雲見日的狂喜和重新燃起的鬥志。

弗裡茨被這突如其來的熱烈反應驚住了。他好奇地隨手從身邊一個學生手裡抽過一本，翻開幾頁，指著其中一段複雜的熱力學模型分析圖，示意丁金貴：“丁，翻譯一下這段給我聽聽。”

丁金貴湊過去一看，心中也是一震。他組織了一下語言，儘量準確地翻譯著那段關於高溫熔池內熱流分佈與電磁攪拌相互作用的描述。

弗裡茨聽著聽著，灰藍色的眼睛越睜越大，臉上先是困惑，繼而變成了極度的震驚！他猛地搶過那本書，快速翻動著，手指劃過那些流暢的公式推導和精密的模型圖示，最後停在了某一頁——那裡，有幾行文字和一幅關鍵的示意圖被明顯、粗暴地刪掉了！前後內容的銜接顯得極其突兀和生硬。

“……不！這不可能！”弗裡茨喃喃自語，聲音帶著難以置信的顫抖，“這模型……這分析的深度……這根本不是1900年已知的理論能支撐的！這後面被刪掉的部分……它暗示的東西……天哪！”他猛地抬頭看向畢濤，眼神銳利如刀：“畢先生！這些資料……是從哪裡來的？誰編寫的？為什麼有內容被刪除了？”

畢濤的表情沒有絲毫變化，依舊平靜：“維蘭德先生，資料的來源是最高機密。至於內容的完整性，王先生自有考量。按照我們之前約定的資訊保密原則，以及王先生特別強調的分級管理制度，這份指南的級別是‘內部研習（限籌備組技術骨幹）’，並非所有內容都對所有人開放。”

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