蔥青和少艾應好，然後去準備。

團隊分享結束，孩子們很喜歡樓清運，還圍著樓清運問問題，小六也在其中，特別是看著其他孩子都能清楚流暢表達的時候，樓清運觀察到小六幾次都想要開口，然後卡住。

樓清運一面看著她，一年溫和鼓勵，“小六，放輕鬆，如果嘗試說話很難，還是可以用手語說話，但是用手語的時候，儘量舌尖的動作可以跟上。”

來了幼兒園，這裡的氛圍自然而然讓他跟著喚小六。

就像小六在幼兒園的氛圍，自然而然想要和旁的孩子一樣說話。

小六用盡量慢的手語在表達，因為要配合還不怎麼適應的口型，樓清運忽然猜想，除了他早前想的問題之外，小六的癥結還很有可能出在，錯過了說話的黃金時間，但又沒有人系統得教過每個字的發音，口腔用力，所以，小六自己的摸索會很吃力。

樓清運這樣想後，彷彿很多問題都迎刃而解。

他也忽然想，如果剛才的猜想是正確的，那在恢復期的時候，可以針對性的對發音做持續性的訓練，幫助小六儘快開口。

但這些都是他的猜測，他還需要一直兩日持續的場景驗證。

每個孩子的情況不同，恢復和治療的方式也都是在摸索中進行，所以，找錯很正常，巧合觸發了契機也很正常，在臨窗來說，都是必經之路。

樓清運只覺今日的收穫很大。

用完間點，孩子們將位置收拾乾淨後，帶上汗巾，拎好各自的水壺，跟著蔥青和少艾依次往樹洞區去。

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