好朋友，我個人的話呢，就前面所講解的是我小學階段的時候自己的一個讀書的情況，就是我自己也特別的想笑。我笑什麼呢？其實我現在仔細地回想起來，無論是小學還是初中，我們的知識相對來說，如果只是與同齡人做比較，那都是差不多的。就是當時沒有神童的原生家庭的背景，就是我覺得當時社會上所造出來的神童，他無外乎只是提前的把高中的知識點給學了。我覺得就當時的情況而言，我可以學別的同學，尤其是尖子生都可以學，只是我們的原生家庭沒有提供這樣的一個條件給我們而已。

雖然我覺得現在的小孩也不是說，現在其實哪一個時代都是不想學習的孩子，就是說雖然這個學習指的是完成學校要求學的課程，我就不說是那種自己去讀課外書，自己要去理解這個世界。當然，他們跟我的需求是完全不一樣的，我是抱著一種求知的態度去的。那麼好朋友，我個人的話呢，是時候的去講解我自己的零食這樣的一個板塊，因為我個人已經發現這樣的一個規律，有的女孩子特別的喜歡吃零食，零食的話呢，可能就包括雞爪、辣條之類的。當然有女孩子特別喜歡吃巧克力，我個人似乎對巧克力沒有什麼感覺。

但是我覺得巧克力的營銷手段是非常好的，主要是它的廣告用語，就是我不知道從什麼時候開始，就是眾生給我植入了一個理念，不是眾生，是廣告植入了一個理念，就是巧克力它會跟感情有關，就是送你巧克力是體現了感情。

好朋友就比如說，我大姐有一個兒子，我二姐的話，有一兒一女。就是我那個外甥女的話，我也給她吃巧克力，不是給她吃，就是說我有巧克力糖，然後他們去碰了一下呢，那個外甥女她不一定喜歡吃。所以我得出一個結論，並不是所有的女生都喜歡吃巧克力的。當然，巧克力呢，它至少廣告上面他是有感情因素在裡邊的，我覺得這一點就顯得特別的重要。就是這個感情因素真的很重，我個人理解是這樣子的，所以我自己覺得我還有很多的事情沒有領悟。

當然，言歸正傳，就是前面我個人已經講解到，關於我自己在小學6年的時光當中，當然我覺得不僅僅是6年那麼簡單，這一個讀書的核心的元素呢，它會往後繼續推演，那麼肯定是到達一定的臨界點之後會發生變化。就比如說要離婚的人，他肯定要事先經過結婚，然後才離婚。當然，這裡邊都是有事物發展的臨界點在裡邊的，就是事物的發展它是怎麼樣的呢？就是人在不同的時期，不同的階段就有不同的道理，人是活的，它是會變化的。就比如說現在的很多同學，你說他出了社會之後，你說學習，我覺得到了大學說學習，就是對於普通大學而言，說學習我都覺得有點類似於天方夜譚了，我更不用說出來，社會工作以後談學習。

所以我們要正視現在的人的一個發展，我覺得應該更加精準地說，是一個人他在這一生每一個階段當中的發展到底是怎麼樣的，我覺得一定要有這樣的一個探尋點，就是畢竟我個人總得去思考我的餘生該怎麼活，這是一個後續的問題。現在陽光已經出來了，雖然說今天早上在下雨。

好朋友就是我個人的話呢，我媽小時候帶我和我二姐去玩，我就發現一個規律是什麼呢，我二姐就特別喜歡吃。就比如說小時候在家不知道她哪裡來的零花錢，然後他就會叫我去買，就是說他們不喜歡跑腿，以至於我明白了為什麼會有外賣行業。就是說有些人他自己想去買東西吃，但是他又不想走路，就是說在當時嘛，電動車腳踏車都自己都沒有的情況之下，確實會存在著要走一段比較長的路才能夠買得到東西吃的，這在過去是非常的現實的。所以我自己也會思考這樣的一個問題是什麼呢，就是。

好朋友就是關於外賣的問題，就是跑腿嘛，那麼相對來說的話呢，我個人也算是體驗過了跑腿小時候，然後相對來說幫他去買燒烤，然後的話呢，我自己就能夠得到一根火腿腸吃。那時候還挺便宜的燒烤攤的話，火腿腸是5毛錢一條的。當然，現在這個時代，我們去買一根熱狗，相對來說，可能買一一根火腿腸的話呢，就是那種烤的嘛，烤箱烤出來的可能都要3塊錢一根，也有5塊錢一根的。就是我發現一個規律是什麼呢，就是我媽出去玩的時候呢，跟我二姐她們也有共同的特點，就是我二姐特別的喜歡吃，然後我媽就會買衣服。所以我覺得我從小就沒有這樣的一個興趣。

那麼，所以我想說我大姐是幹嘛的呢？就是在我印象當中，她也是一個愛買零食吃的人。因為在我有記憶開始，其實我幼兒園的記憶也是有，但是沒有那麼清晰的邏輯的分析能力。就是等到長大之後，你肯定想去了解一個人，那麼你的分析能力呢，自然而然地就會提升上去。我覺得這是一個很基本的。那麼，我記得我二姐她就會自己拿著零花錢，然後去超市買一堆零食回來吃。雖然現在還是這個樣子，所以相對來說，我大外甥的話呢，可能在他媽媽那裡的話呢，就有很多零食吃，這是一個特點。但是我二姐的話呢，她吃就是會有那種到店。

就比如說，帶著我的外甥女外甥，然後一起去那種店吃。就是我大姐主要是以買零食為主，就是我們這邊有一個比較火的連鎖的零食超市，就是趙一鳴零食店，現在是特別火的。他們就是說，我們透過知道他小時候的一個情況，以小見大，就是說他們現在的經濟特別的自由。那麼對買這些東西吃，肯定就是有了自己己的一個經濟的保障，就能保障到他們自己是有得吃的，這是事情的發展，所以我自己也在思考這些問題，關於吃的問題。

好朋友，那麼前面我已經鋪墊了這麼久，那麼我小時候到底吃不吃零食呢？答案是我的錢都是用來買書了，就是說有的零花錢都是用來買書看的，也沒有自己買衣服，也沒有買零食。就是我就是我家有的吃的話呢，就有的吃。但是主要是我爸他不愛吃零食也不愛四處吃，他就比較喜歡老一輩的那種傳統，然後就是煮飯的時候，那樣菜放很多油。我媽我爸都是放很多油。然後跟他們講是沒有用的，哪怕我成年人了，我說別人家沒有吃那麼多油的，他都不信的，因為他們平時也不去別人家觀察人家放多少油。

就是比如說，我爸他知道吃油吃多了不好，但是他放的油卻比什麼都多。就是我又不是沒有去過別人家吃飯，我去過那麼多家不同的人吃飯，他們放多少油，我大概還是清楚的吧。所以相對來說的話，跟老人是說不通的，因為他自己沒有一個參照。比如說，他沒有去很多不同的人家吃過飯，那他怎麼知道他自己放的油是不是多的？他壓根就沒有這個概念的，他就覺得我放的少了呀。但是就好像我奶奶活在人間的時候也是一樣的，就比如說我奶奶吃鹽是吃很多的，就是那個菜是絕對很鹹的，然後我奶奶就會說不鹹啊，然後我爸就說放那麼多鹽好鹹啊，然後他們就就是說他們那個鹹的概念是不一樣的。

就是我奶奶吃東西，她不知道是鹹的，但是我爸就覺得是鹹的。就是有這樣的一個區別在裡邊的，就是人生嘛，總是會有一定的區別。區別就在於這裡有的人覺得是鹹的，有的人不覺得鹹。但是多和少，其實吃的人客觀來說，我們是以絕大多數人作為一個參照正態分佈表的話，兩個極端就是以以絕大部部分人作為參照，什麼叫成績優秀？成績優秀就是絕大多數人的成績他都是中等水平，所以才體現了成績優秀。其實數學裡邊我覺得有一個比較能夠分佈於眾生的概念，就是正態分佈。這一個規律就是對一個學科都是存在著兩個極端的人。當然，我並不覺得學習成績。

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