最近各地都發生了學校教師自殺的事件，雖然原因不同，但根本問題是教師心理健康教育和關懷不夠，心理狀態無人過問，有必要科普一下。

深秋的風捲著枯黃的梧桐葉，一片接一片砸在育英中學教學樓的玻璃幕牆上，發出沉悶又細碎的聲響。下午西點十分，本該是課間操結束、課堂重新響起讀書聲的時刻，整棟教學樓卻陷入死一般的寂靜。樓下空地上圍滿了臉色慘白的學生與老師，有人捂著嘴壓抑著尖叫，有人顫抖著指尖撥通急救電話，所有人的目光，都死死釘在五樓樓頂那道搖搖欲墜的身影上。

陸明宇就站在那裡。

他是育英中學高二語文組一名普通教師，三十西歲，從教十一年。曾經的他，是懷揣熱忱站上講臺的青年，眼裡有光，心中有愛；如今只剩一身沉鬱與沉默，像一盞在陰雨天裡快要耗盡的燈。他穿著洗得發白的淺藍色襯衫，袖口隨意挽到小臂，頭髮被樓頂的狂風吹得凌亂，額前碎髮貼在佈滿冷汗的額頭上。他身體微微前傾，半個腳掌懸在樓頂邊緣，腳下是十幾米的高空，一旦墜落，便是萬劫不復。

沒有猶豫，沒有回頭。

在樓下眾人撕心裂肺的阻攔聲裡，陸明宇縱身一躍。

尖叫聲、哭喊聲瞬間炸開。離得最近的政教處主任當場捂住眼睛，腿一軟癱坐在地上。萬幸的是，教學樓外側正有施工隊修繕外牆，一張臨時搭建的綠色安全防護網狠狠一沉，接住了下墜的身體。陸明宇在網中翻滾幾圈，隨即失去了意識。風從他耳邊掠過，那是他兩年來唯一一次感覺到“輕鬆”，可這份輕鬆只持續了短短一瞬，隨之而來的，是撞擊帶來的劇痛與無邊黑暗。

十分鐘後，救護車鳴笛由遠及近，劃破校園壓抑的空氣。醫護人員將他抬上擔架，額頭擦傷，手臂輕微骨折，身體並無致命傷，生命體徵平穩，可即便在昏迷中，他的眉頭依舊死死擰著，彷彿仍被某種無形的痛苦緊緊纏繞。那不是身體的痛，是從心底蔓延開來，浸透骨髓的疲憊與絕望。

訊息像長了翅膀，瞬間傳遍校園，在家長群、教育系統內部掀起軒然大波。近年來，上海、江浙等地接連發生教師因職場壓力、人際傾軋、隱性欺凌選擇輕生的事件，有人永遠離開，有人僥倖獲救卻深陷黑暗。育英中學這一跳，再一次戳中整個社會對教師心理健康最敏感、最脆弱的神經。人們總是習慣讚美教師是蠟燭、是園丁，卻很少有人問過，蠟燭在照亮別人之前，是否也有被風吹滅的恐懼；園丁在呵護花草之時，是否也有被風雨摧殘的傷痕。

誰也想不到，平日裡溫和、低調、從不與人爭執的陸明宇，會走到跳樓這一步。

病房外，陸明宇的妻子崩潰大哭，對著趕來的學校領導與教育局工作人員反覆哭喊：“他不是一時想不開，他是被欺負得活不下去了！整整兩年，他在學校被人針對、被孤立、被無端打壓，所有委屈都自己扛著，他撐不下去了啊！”

這番話，讓在場所有人陷入沉默。沉默裡有愧疚，有震驚，有不知所措，更有長久以來對教師困境的漠視。

當天傍晚，市教育局正式成立專項調查小組，進駐育英中學，針對陸明宇所述“遭受職場針對、欺凌”一事展開全面深入調查。與此同時，教育局心理干預中心緊急聯絡資深心理諮詢師阿亮，委託他對陸明宇開展全天候心理危機干預。

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。協妥他說勸度角的統系育教在站會不更，判評點高制德道在站會不，私洩會不，的重尊被是，的納接被是，的全安是裡這，到宇明陸讓須必他。西東的缺稀最是任信，說來宇明陸的立孤和叛背群人遭周被、凌欺場職過歷經於對，道知亮阿

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