第五章

毛毯帶來了意想不到的慰藉。它粗糙的纖維質地與斯諾伊曾經熟悉的貓窩觸感不同，但那份包裹感、隔絕冰冷地面的柔軟層，以及殘留的、屬於潔淨織物的陽光氣味（阿爾弗雷德顯然精心熨燙並晾曬過），讓她緊繃的神經得以略微鬆弛。她將自己裹緊，在新的觀察點——一處略高於地面、能倚靠石壁的平整岩石凸起上——安頓下來。

接下來幾天，一種新的平衡在洞穴裡建立。斯諾伊的食物和飲水供應變得規律，阿爾弗雷德有時會在放下托盤後，短暫停留片刻，用平靜的語氣說一兩個簡單的詞語：“雞肉。”“麵包。”“牛奶。”並不強求她回應。斯諾伊只是聽著，偶爾在阿爾弗雷德指向某樣東西時，用目光跟隨。

她開始更系統地觀察洞穴居民們的日常。布魯斯的行動最有規律：分析情報、制定計劃、訓練、維護裝備、外出（穿著那身漆黑的鎧甲回來時，身上常帶著硝煙、血腥和哥譚雨夜特有的陰冷氣息）。迪克在的時候，會進行更偏向敏捷與技巧的訓練，他的身影在障礙器械間翻飛，如同一隻巨大的、優雅的夜行鳥類。達米安的訓練則充滿暴烈的效率，一招一式都追求擊倒與制伏。

斯諾伊尤其注意他們的戰鬥方式。她看不懂那些覆雜的格鬥流派和戰術配合，但她能分辨速度、力量、時機的運用，能看出迪克如何利用環境反彈改變方向，達米安如何精準攻擊對手最脆弱的關節。這些觀察儲存在她的意識裡，與貓的捕獵本能相互印證：伏擊、撲擊、利用速度和靈活性，攻擊要害。

她也觀察他們之間的互動。布魯斯和達米安的對話常常簡短而充滿張力，達米安渴望證明自己，布魯斯的指令不容置疑。迪克則像兩者間的潤滑劑，他能用玩笑化解達米安的怒氣，也能用更委婉的方式向布魯斯提出建議。阿爾弗雷德是恆定的背景音，提供物資、清潔、偶爾一句犀利的評論讓布魯斯沉默。

語言的學習在緩慢進行。她開始將特定的音節與物品、動作聯絡起來。“水”是飲水槽裡流動的液體。“燈”是頭頂那些發出白光的東西。“蝙蝠車”是那輛黑色的大車（迪克指著它說過一次）。她默默記憶，但發聲器官依舊不聽話，只能發出一些含糊的音節。

身體的協調性在進步。她開始嘗試模仿看到的一些簡單動作。她看到迪克做完一組拉伸，會嘗試伸展自己的胳膊和腿，發現人類的關節活動方向與貓科動物不同，需要重新適應平衡。她練習走路，不再滿足於蹣跚，而是嘗試加快速度，減少晃動。有一次，她試圖模仿達米安一個側踢的起始動作，結果失去平衡摔倒在地，發出不輕的聲響。

達米安立刻停下訓練看了過來，眼神里沒有嘲笑，只有評估。“核心力量不足，支撐腿穩定性差。模仿外形毫無意義。”

斯諾伊從地上爬起來，拍了拍手上的灰，看了達米安一眼，沒理會他的評價，繼續嘗試調整姿勢。她不在乎“意義”，她在乎的是“怎麼做”。這次她放慢了動作，分解成抬腿、扭轉、保持平衡幾個部分，一點一點嘗試。

迪克走過來，沒有指導，只是在她旁邊也做了幾個非常基礎、緩慢的平衡練習，重心從一腳轉移到另一腳，手臂自然擺動維持穩定。斯諾伊看著他，然後學著他的樣子，小心翼翼地轉移重心。這次她堅持了更久。

布魯斯在主控臺後，將這一幕連同斯諾伊摔倒爬起、分解模仿、跟隨迪克練習的全程記錄下來。學習動機明確，具象模仿能力強，有初步的問題分解和解決策略。認知模式與常規人類兒童透過語言指導和抽象概念學習的方式存在顯著差異。

幾天後的一個晚上（根據布魯斯他們的出入判斷），洞穴裡氣氛有些不同。布魯斯和迪克都不在，只有達米安在訓練區，但他的訓練顯得有些心不在焉，動作帶著煩躁。阿爾弗雷德也不在附近。

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