小滿的蟬鳴織成張密網，把守真堂的窗欞撞得嗡嗡響。望望趴在“守真砧”旁的小書桌上，往《昆蟲保護手冊》的封面上畫蟬——他給蟬的翅膀塗了層金粉，說“這樣它叫起來更亮”。桌角堆著趙小宇帶來的標本盒，裡面裝著只褪了的蟬蛻，是兩人昨天在桑葚樹下撿的，小宇說“這是蟬的‘舊衣服’，得好好收著”。

“王老師的‘自然法律課’要開課了，”林晚秋抱著塊小黑板進來，上面用粉筆寫著“《野生動物保護法》第29條”，字跡被蟬鳴震得像在發抖，“今天講‘為什麼不能捉蟬’，你倆的標本盒和畫冊，正好當教具。” 望望立刻舉著畫跑過去，往黑板角落貼蟬的畫像：“老師，我畫的蟬舉著法條呢！”

陳陽陽蹲在巷口修兒童腳踏車，車鏈卡得死死的，是大壯昨天捉蟬時摔的。他往鏈條上滴機油時，聽見望望在堂屋裡講課：“蟬在土裡要待好幾年，才能爬出來唱歌，就像小朋友要長大才能上學——捉它們，就像不讓小朋友上學，是‘違法’的！” 趙小宇在旁邊補充：“《環境保護法》說，要保護生態，蟬是樹的朋友！” 兩個孩子的聲音比蟬鳴還亮，惹得路過的張奶奶首笑：“這倆小老師，比廣播裡的說得還好聽。”

趙鵬帶著公司的環保志願者來送教具時，正撞見孩子們在給蟬蛻系紅繩。望望說“這樣蟬蛻就不會丟了”，小宇則在紅繩上掛了個小牌子，寫著“保護蟬寶寶”。志願者們帶來了放大鏡和觀察盒，還有本《城市昆蟲圖鑑》，扉頁上印著“守真堂自然法律小課堂”。

“我小時候總愛粘蟬，”趙鵬指著圖鑑裡的蟬，“我爸說‘蟬叫是夏天的信，捉了就收不到信了’，那時候不懂，現在聽孩子們講法條，才明白他說的是啥理。” 望望突然往他手裡塞了個紙折的蟬：“趙叔叔，這個送給你，不用粘，也能聽‘假的蟬鳴’。” 趙鵬捏著紙蟬笑，紙翅膀在他手心裡扇動，像真的在叫。

李主任在桑葚樹下搭了個涼棚，把小黑板搬到樹下，說“自然課就得在自然裡上”。老人從父親的舊物裡翻出個鐵皮盒，裡面裝著些泛黃的昆蟲標本，是陳陽陽小時候收集的。“你爸當年也不讓你捉蟬，”他指著盒裡的蟬蛻，“說‘萬物有靈，都得給口飯吃，給個活法’，跟現在的《野生動物保護法》，講的是一個理。”

開課那天，涼棚下擠滿了孩子。望望舉著蟬蛻當教具，說“這是蟬的‘身份證’，證明它來過”；小宇則用放大鏡給大家看蟬蛻上的紋路：“你們看，它多努力才長出翅膀，就像我們努力學法條。” 王老師在旁邊補充：“每隻蟬都是生態鏈的一環，就像每個小朋友都是社群的一員，少了誰都不行。”

大壯突然站起來，把兜裡的粘蟬網往地上一扔：“我再也不捉蟬了！我要當‘蟬的保鏢’！” 孩子們都拍手笑，蟬鳴聲好像也跟著響了些，像在給大壯鼓掌。陳陽陽蹲在涼棚外修腳踏車，看著這幕，手背上的烙印在陽光下泛著暖——他想起自己小時候，父親也是這樣，不說硬邦邦的理，只帶著他看蟬蛻，說“你看它多懂規矩，脫了殼也不弄髒樹”。

趙鵬的志願者們給每個孩子發了本“自然觀察日記”，封面是望望畫的蟬和樹。“把看到的昆蟲記下來，”志願者說，“就像給它們建‘戶口’，保護它們更方便。” 望望在日記第一頁畫了只蟬，旁邊寫著“它今天叫了100聲，在說‘謝謝’”。

傍晚的夕陽把涼棚染成橘紅色，孩子們舉著日記圍在桑葚樹下，比誰看到的蟬更多。萌萌說“我看見兩隻蟬在比唱歌”，小宇說“我發現蟬蛻旁邊有螞蟻，它們是朋友”，望望則指著樹杈說“那隻蟬在看我們的日記呢”。

陳陽陽把修好的腳踏車交給大壯，車把上繫了個紙蟬，是望望畫的。“慢點騎，”他拍了拍大壯的頭，“別再撞著樹，樹也是蟬的家。” 大壯點點頭，騎車時紙蟬在車把上扇動翅膀，像跟著蟬鳴在飛。

林晚秋往黑板上貼今天的課堂照片，有孩子們觀察蟬蛻的，有大壯扔粘蟬網的，最後貼上望望的畫，畫裡的蟬舉著法條，站在樹頂上，對著太陽唱歌。“你看，”她對陳陽陽說，“這課堂開得值——讓孩子們知道，法律不只是印在紙上的字，是藏在蟬鳴裡、樹影裡、日子裡的規矩。”

爐子裡的煤“噼啪”響，映著窗外的桑葚樹和涼棚，像把日子煨得熱熱的。陳陽陽知道，這第七十一章，是把法的種子播進了孩子們的眼睛裡——往後會有更多的蟬在守真堂的樹上唱歌，更多的孩子舉著觀察日記保護它們，更多的人明白，守著蟬鳴，守著樹影，守著那些藏在自然裡的理，夏天才會年年都這麼熱鬧，這麼甜。

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