晨光熹微，“清風裡”的竹影在露水中輕輕搖曳，空氣中浮動著新竹的清香與紙張的墨香。蘇一剛將陳老匠交託的篾刀擦拭乾淨，院門外便傳來一陣輕快的腳步聲，李然帶著三位年輕姑娘走進來，每人手中都提著簡單的行囊，眼中滿是期待與忐忑。

“蘇老師、陳爺爺，這是我在大學裡認識的同學，”李然指著身旁的姑娘們介紹道，“曉雯學的是視覺設計，雨婷擅長新媒體運營，思琪是產品管理專業的，她們都特別喜歡非遺文化，聽說我們在做傳承專案，主動申請來‘清風裡’實習幫忙！”

曉雯上前一步，恭敬地向陳老匠和蘇一行禮：“陳老匠、蘇老師，我們早就拜讀過您的竹編作品和剪紙圖譜，能有機會近距離學習非遺技藝，還能參與文創專案，真的特別榮幸。”她從揹包裡取出一本筆記本，裡面貼滿了竹編紋樣的臨摹圖，“這是我之前畫的設計草稿，想嘗試把竹編元素和現代插畫結合，希望能得到您的指點。”

陳老匠接過筆記本，細細翻看，眼中露出讚許的神色：“年輕人有想法、肯用心，很難得。”他指著一幅融入竹編紋理的貓咪插畫，“你看這裡，竹編的經緯線可以再細膩些，和插畫的線條呼應起來，會更有韻味。”

蘇一看著三位朝氣蓬勃的年輕人，心中滿是欣慰：“歡迎你們加入！‘清風裡’不僅是傳承手藝的地方，更是創新實踐的平臺。曉雯可以負責文創產品的視覺升級，雨婷幫忙運營線上賬號，分享手藝背後的故事，思琪則協助林曉對接生產和銷售，咱們各司其職，把非遺傳播做得更紮實。”

姑娘們立刻投入工作，小院裡頓時多了幾分熱鬧。曉雯趴在石案上，對著竹編樣品勾勒設計圖，筆尖在紙上沙沙作響；雨婷舉著手機，拍攝李然編織竹籃的過程，時不時詢問編織技巧，準備製作科普短影片；思琪則跟著林曉核對訂單，認真記錄著生產過程中的注意事項。

午後，一輛貼著“非遺公益行”標識的大巴車停在院外，帶隊的老師下車後快步走進來：“蘇老師，我們是市文化館組織的鄉村教師培訓班，特意來‘清風裡’參觀學習，想把非遺技藝帶回課堂。”

蘇一連忙熱情接待，帶著老師們參觀陳列室，詳細介紹竹編和剪紙的歷史淵源與製作工藝。當看到孩子們親手編織的小竹籃、剪出的生肖剪紙時，一位鄉村教師感慨道：“這些作品太精美了！如果能把這些手藝教給孩子們，不僅能培養他們的動手能力，還能讓他們瞭解傳統文化，真是一舉兩得。”

陳老匠取出幾套簡易的竹編工具和彩紙，笑著說：“我給大家準備了基礎材料，今天就教大家編一個簡單的竹編杯墊，剪一幅吉祥剪紙。”他坐在院中，手把手地指導老師們操作，“編杯墊要注意經緯線的疏密，剪剪紙則要掌握好力度，線條要流暢自然。”

老師們學得格外認真，雖然初次嘗試時難免有些生疏，但在陳老匠和蘇一的耐心指導下，漸漸找到了竅門。一位老師舉起剛編好的杯墊，臉上滿是成就感：“原來竹編這麼有趣！回去後我就開設非遺興趣課，讓孩子們也感受傳統手藝的魅力。”

傍晚時分，送走老師們，周明遠帶著拍攝團隊回來了，他興奮地展示著剛剪好的紀錄片片段：“我們把鄉村教師學習非遺技藝的過程拍了下來，還有之前記錄的文創產品研發故事，已經剪輯成系列短片，釋出到各大影片平臺後，播放量已經突破百萬了！”

蘇一拿起手機，翻看著網友的留言，心中滿是感動。有網友說：“原來傳統手藝可以這麼時尚，已經下單了竹編揹包，支援非遺傳承！”還有網友留言：“希望能有機會去‘清風裡’體驗，親手編一個竹籃。”更有不少年輕人詢問是否還招實習生，想加入非遺傳承的隊伍。

林曉笑著走過來說：“線上平臺的訂單已經排到下個月了，還有幾家海外電商平臺聯絡我們，想把‘清風裡’的文創產品賣到國外去。”她拿出一份合作協議，“這是我擬定的出口合作方案，你看看，沒問題的話我們就可以簽約了。”

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