失控的變數

五月中的午後，陽光透過教室窗戶，在黑板上投下斑駁的光影。吳知夏回到學校的第三天，退燒後的虛弱感還在，但更強烈的是某種微妙的緊張——她和相安之間，好像有什麼東西被那通電話永久地改變了。

他們現在處於一種尷尬的過渡狀態：不是完全的疏遠，也不是之前的親密，而是某種嘗試性的“正常相處”。就像兩個拆掉引線的炸彈，小心翼翼地繞著對方走，既怕靠得太近重新引爆，又怕離得太遠徹底冷卻。

今天的自習課，班主任安排了小組課題。也許是命運，也許是班主任的有意安排，吳知夏和相安又被分到了一組。還有另外兩個同學，四人圍坐在教室後排的課桌旁。

“我們選哪個課題？”組長陳默翻看著選題單，“城市熱島效應？還是舊城改造的社會影響？”

“熱島效應吧。”另一個女生說，“資料好找。”

吳知夏沒有意見。她低頭整理筆記，餘光看見相安坐在對角線的位置，正在一本空白的筆記本上畫著什麼——不是隨便塗鴉，而是有規律的幾何圖形，一圈套著一圈。

“相安呢？”陳默問。

“都可以。”相安說，沒有抬頭。

課題討論開始了。過程很順利，但太順利了——每個人都說著正確的話，做著正確的分工，沒有人提到操場上的暈倒，沒有人提到那通電話，沒有人提到所有那些沒有說出口的。

吳知夏負責收集氣象資料。她開啟筆記型電腦，開始搜尋歷年氣溫記錄。螢幕的光映在臉上，但她一個字也看不進去。她的注意力全在耳朵上——在聽相安說話的聲音，在聽他翻動書頁的聲音，在聽他偶爾清喉嚨的聲音。

然後她發現了一件事：當相安正常參與討論時，她的心跳平穩。但當相安靜默時，當她用餘光看見他低頭畫那些圓圈時，她的心跳會微微加速。

這不符合條件反射理論。按照理論，刺激（相安出現）應該直接引發反應（心跳加速）。但現在，刺激出現時反應並不穩定——有時有，有時沒有。這意味著，可能不是“相安”這個整體在作為刺激，而是他的某些特定狀態或行為。

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