10月13日，週四

《法制日報》第三版，半個版面刊登了蘇晴的報道：《校園恐嚇背後的心理困境：是報復社會，還是求助無門？》

文章開篇描述了前天的校園恐慌事件，接著筆鋒一轉，引入犯罪心理學視角：

“......警方透露，目前已初步鎖定嫌疑人活動範圍在城北工業區一帶。從通話錄音分析，嫌疑人男性，年齡在25至35歲之間，有一定文化水平，但可能有輕微語言障礙。其作案動機顯然與對現行教育體制的深刻不滿有關，但這種不滿是否源於個人遭遇，尚待調查。”

文章中間部分，林知墨透過蘇晴之口傳達的關鍵資訊出現了：

“犯罪心理分析專家指出，此類報復社會型犯罪者往往有強烈的挫敗感和無力感，選擇恐嚇而非實際傷害，某種程度上暴露了其內心的矛盾——既想製造影響，又缺乏真正實施暴力的決心。這種行為模式，實際上是一種扭曲的‘求助’訊號：他們渴望被看見，被理解，但找不到正當的表達渠道。”

最後一段，文章發出呼籲：

“如果嫌疑人正在閱讀本文，我們想說：你的憤怒或許有其原因，但將矛頭指向無辜的學生和學校，無法解決任何問題。如果你認為自己遭遇了不公，請透過正當渠道反映。警方和教育部門都設有投訴和信訪視窗，任何合理訴求都會得到認真對待。繼續隱藏和恐嚇，只會讓你離解決問題的道路越來越遠。”

報道在省城引發了新一輪討論。教育系統內部緊急開會，討論如何加強安全管理和心理疏導；市民議論紛紛，有人譴責兇手，也有人反思教育壓力問題；而媒體則開始深挖“應試教育弊端”的話題，連帶1990年中考分數線調整的舊聞都被重新翻了出來。

林知墨一整天都守在研究室。電話錄音裝置已經連線到總機，技術部門隨時待命追蹤訊號。趙支隊那邊也做好了準備，一旦兇手再次來電，立即啟動應急機制。

上午平靜度過。

下午兩點，研究室的電話響了。不是外線，是內線——方明從總隊開會回來，讓林知墨過去一趟。

“知墨，坐。”方明辦公室裡煙霧繚繞，他掐滅了菸頭，“我剛從廳領導那兒回來。領導對昨天的報道有點意見，覺得我們‘刺激兇手’的策略太冒險了。萬一兇手被激怒，真的去放炸彈怎麼辦？”

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