在這種濃烈的讀書氛圍中，難免也就有了更多的交流，而清水由於之前已經讀過了許多詩集並有了一定的文學儲備，也算是這幾個人中最有文學底蘊的一個了，所以每當他們在晚自習交流時，基本上也都是以清水為中心，她們兩個更像清水的小迷妹一樣用著一種近乎崇拜的眼神靜靜的聽著清水在那裡演講，而小付呢，基本上參與很少或者說沒有參與，可能是他在更後一排的原因不方便，即使偶爾抬頭看一下，也是被前邊的李趣給阻擋住了，有時候清水也是不好意思的看看後排的小付，再看看李趣，說著:每次都是我們三個在聊天開玩笑的，而這最大的功臣付總卻不能參加，這是不是有點……？

而每次說到這時，李趣都:說沒事，不用管他，反正他也不喜歡看書！我們聊我們的……，儘管是這麼說，但清水還是感覺到略有歉意。

可能是清水那源源不斷儲存在腦子裡的文學知識還有那經過積累沉澱出來的自己獨特的文學觀點深深地打動了未芝，所以每次晚自習時間時，他們三人的開心聊天，幾乎成了未芝最喜歡也最期盼的節目，於是就形成了這樣一種模式:白天讀書晚自習交流討論，每天如此。

未芝臉上那久違的笑容也是越來越多，氣色自然也是越來越好，面貌也是愈發漂亮了，可能這就是心情對人的作用的具象化表現吧！

這段時間的清水，也沒有忘記時不時的會抬頭看向遠處那個熟悉的座位，還有那個座位上熟悉的人，沒錯，就是沁花那裡，也許此刻的沁花早已在緊張的學習中都忘記了清水，尤其還是身後的清水，但清水卻久久不能忘卻那個熟悉的背影和那段美好的歲月。

隨著春的漸漸來臨，忽冷忽熱的天氣也時有發生，於是，又到了每年感冒的高發季，隨著班級內好多的同學都感冒了，班主任老師也是意識到問題的嚴重性，於是就專門買了一些醋在教室內熬，頓時，教室內的空氣中也就到處飄蕩起了醋香味，不過這次的醋不知道是什麼配方，香味多了一些，酸味卻幾乎聞不到了，殺不殺菌是不清楚了，但卻殺掉一些人的心了。因為接下來發生的事也是越來越不可思議。

隨著感冒症狀的逐漸蔓延，先是李趣感冒了，小付同學這幾天可以說鞍前馬後的，絕對伺候到位了，緊接著就是未芝了，畢竟是同桌，不能太吝嗇嘛！好東西就要試著學會分享，所以李趣還是大度的把自己的感冒分享給了未芝，未芝也是充分享受到了“近水樓臺先得月”的待遇，雖然這個待遇她不想要，但由不得她了。

清水也是在晚自習時候發現了未芝聲音的沙啞和流淌鼻涕的症狀，他回過了頭看了看未芝幾眼，未芝多少還有點不好意思，發著濃厚的鼻音說著:看什麼看？有什麼好看的？不就是個感冒嘛！

清水聽到後，也是誇張的做了一個捂住嘴鼻的動作，然後緊接著就是扭過了頭，做出要和她倆隔離的樣子，看著那誇張的動作，很明顯清水也是為了取得笑果刻意做出來的動作，就為了給未芝提供一個歡笑的氛圍，從而起到讓她心情愉悅的作用，這對於她感冒的好轉肯定能起到積極的作用，所以她們倆還是笑了，清水的用意也算達到了，不過這些小伎倆也只能在心理上給到一些積極的暗示，具體治療效果呢還是需要靠藥物的。

那時候出校門也不是那麼方便，所以同學之間好多都會互相藉著藥吃，治療感冒的藥又不是什麼高階藥，所以有些人還是有點儲備的。其實這樣算起來也算合理，畢竟誰也不是天天感冒的，買這一次藥，下一次還不知道什麼時候再感冒才能用上，一旦過了保質期也就廢了，還不如借給那些正在感冒需要幫助的人使用呢，等哪天自己需要人家幫忙時也有點心安理得。其實這樣看起來也是對資源的一種整合，間接的還能促進同學間的團結，本以為李趣會給她分享點，可她自己還沒有徹底康復，自己還在用藥期，而小付也是被感染了，所以藥物資源也更加緊張了。這樣情況下就很難再把自己的藥分給未芝一些了。

看著未芝感冒症狀的愈發嚴重，而她還想著要依靠多喝熱水多休息的傳統保養式治療的方案來抗病，清水也是感覺到心疼，果斷拿出了自己儲備的藥物，畢竟她也是自己的一個讀書粉絲啊。

當他把那好幾樣藥物放到她課桌上時，未芝的眼睛竟然多了些溼潤，清水自然看到了，不過並沒當回事，就安慰她:看你發燒燒的，都要靠眼淚出來滅火了。說著他們倆都笑了。

未芝嘴裡不停的說著:謝謝謝謝！

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