也許是青春期的躁動，或者感情的萌芽都在這個季節開啟了，起初的感恩之情竟然一步步牽動起了他的神經，他開始逐漸開始關心起了這個女孩，尤其她的一顰一笑，還有她的聲音此刻聽起來都那麼悅耳動聽，他也開始懷疑起了自己，怎麼原本空白的心裡現在忽然亂了起來。明明自己是坐在那正在專心的學習，現在卻多了一些毛病，總是會本能的時不時抬頭去望一眼坐在那個位置的德茜，看她是否坐在那裡，是否在跟別的人聊天，尤其有沒有跟其他男孩子聊天，每當此時，他心裡都會有種糾結感，當一旦靜下心來時，又會傻傻的痴笑自己，痴笑歸痴笑，也願意樂在其中，尤其當一旦看見了那個背影時，痴笑立刻就被自己的糾結和想入非非所代替。可能人的大腦是有限的，就那麼大空間，你原本是用來裝知識的，當漸漸填上了別的東西比如情感時，是不是原來裝知識的那個空間就變小了？雖然科學理論上不一定成立，但形象一點的理解就是這麼個意思，此刻的來尚還沒有意識到這個叫做“早戀”的詞語，確切點應該叫“暗戀”，要知道這玩意兒確實牽扯精力（可能因人而異，所以不反對噴），來尚的學習成績自然也是飛流直下三千尺了，為此，有時候他也會一遍又一遍的自責，反覆問自己:“究竟這是怎麼了？怎麼啦？難道愛一個人有錯嗎……”（感謝有這樣一句歌詞幫我解釋他此刻的感受），雖然自己還不知道什麼是愛情，卻在體會到愛情的甜蜜之前，竟然先體驗到了愛情的折磨和需要付出的代價，此刻的他多想找另一個名叫侯來尚的複製體來代駕呀！

學習成績的下滑，自然也就會引起老師的注意，老師也是三番五次找到他，進行詢問和談心，但礙於說出自己真實的情況，他也總是把理由說成“自己這段時間沒有好好學習，只顧著貪玩去了”等一些比較常用的理由，直到後來，老師聯絡到了他家長，家長這才醒了過來“原來我一直引以為傲的兒子，現在已經名落孫山了”，於是他們立刻做出了及時的反應，等來尚一放學回到家，母親就開始了對他無休止的嘮叨，父親還甚至似有生氣之意，但並沒有動手打他。母親叨叨的內容也大體都是傳統的那一套模式:好好學習，天天向上，學習是你唯一齣路，以後要靠自己的學習才能出人頭地，還不乏進行舉例子，比如哪個親戚家的孩子透過自己寒來暑往的堅持和努力終於考上了什麼重點大學，現在已經混到什麼幹部了……，面對著這些反反覆覆的嘮叨，可能來尚的耳道里都早已長滿了僵皮了，隨即便捂著耳朵進了屋裡。

要知道在這之前，父母是從來沒有遇到過他會有這樣的情況的，他能出現這樣的反應，對於向來以聽話聞名的來尚來說簡直就是大逆不道，所以母親氣急敗壞的就要衝進屋裡把他揪出來狠揍一頓，關鍵時候還得看父親，要不說男人嘛，家裡的頂樑柱，關鍵時候還得看男人，父親沉著冷靜，並且那種慈父形象滿滿，只見他溫和的對著母親說:讓我來！我比你力氣大！母親一聽還是有點愕然，在捨得和捨不得之間徘徊之際，爸爸已經進了屋裡了，最終，來尚還是捱上了爸爸的這頓猛揍，可能爸爸也是當時生氣過了頭，把來尚打哭併發出了聲音，這就有點出乎了母親的預料了，可能母親原本只是想嚇他一下的，現在卻嚇到自己了，最後還得是媽媽出面勸止，才算平息了這事。

來尚哭了，他發洩似的捶著牆壁和自己的床鋪，口裡喃喃著:後悔來這個家了，為啥不出生在別人家！聽到這話時，母親還是有點後悔了，悄悄對來尚爸爸說:我們是不是做的有點太過了，孩子從來都沒有說過這種話的呀？這是不是他忍受到了極點才說出這樣話的吧？

父親聽到母親的分析後也是有了遲疑，後悔當時下手太重了，於是趕快收拾起自己那威嚴的表情，換成了一副討好型的模樣，並對著鏡子反覆練習了幾遍後，回頭看看媳婦問道:怎樣？這樣能看出來我的誠意嗎？

媳婦看了看他嚷著:快別叨叨了，快去吧！

於是，來尚父親就慢慢的來到了來尚的屋內，母親也是緊跟其後。父親露出一副欠錢的表情，拍著趴在床上哭泣不止的來尚:兒子，爸爸剛才一激動，有點沒收住手，我……也是在氣頭上，下次注意！你也別哭了，好不好？

來尚好像並沒有搭理他的意思，繼續保持著自己哭泣的狀態，父親眼看著也是無效，隨即對著身後的媳婦使眼色，媳婦也是心領神會，趕忙坐在來尚的另一側，同樣不停的安撫著他的情緒:兒啊，媽媽也是為你著急，一時失去了分寸，你不要怪媽媽，好不好？想你以前那樣優秀，不曾想忽然這樣了，當父母的哪有不著急上火的道理，好了，別哭了，沒事兒子，咱男子漢大丈夫，能屈能伸，總結總結，從頭再來，憑咱實力，咱還是有機會東山再起的……。

不過好像兩個人的勸慰並沒有起到什麼作用，來尚繼續哭著，反而哭的更厲害了些，頭也不抬的對著他們大喊:我想靜靜，我想靜靜！

媽媽立刻把那敏感的神經提上了眉頭:靜靜是誰？之前沒聽說過啊，說著看向父親，父親也是同樣搖頭，表現出一副不知情的樣子。

“難不成是早戀了？”母親心裡這樣想著，但並沒有出聲，拉著父親的手悄悄出來了，並緩慢關上門，隨後兩個人就在堂屋商量了起來。

最後經過一番討論還是把這個情況告訴了班主任老師，並再三叮囑老師注意一下班級內有沒有一個叫靜靜的女同學，如果有的話，大機率就是這個女孩是解開問題的關鍵。班主任老師畢竟也算學過語文的，還是能聽出這裡面存在著誤解的，並跟來尚父母解釋了一下。不過也因為這個誤會，讓班主任老師開始關注起了來尚的情感生活。

正所謂“紙是包不住火的”，儘管來尚的情感隱藏的很深，但還是沒有逃脫班主任老師那銳利的法眼，因為這個老師也太稱職了，他會利用別的老師上課時間，悄悄躲在窗戶的外面看裡面來尚的動靜，還有透過私下打聽來尚周邊的同學，來了解來尚的日常生活以及跟他來往密切的異性同學，最終，老師還是在來尚在上課時那飄忽不定的眼神中找到了答案，因為經過幾次觀察，發現他總會時不時就瞟向同一個方向，根據這個角度和光線是沿直線傳播的理論測算，這個方向上的任何一個女孩都可能是那個要尋找的答案。而在那個方向的直線上唯有一個女孩，就是德茜，也是距離最近的一個。

。認承敢不又但，係關種某著有己自跟降的下績他像好:測猜些了有免不也，降下的績習學尚來著看眼但，想多有沒並時始開然雖，意暖的濃濃和神眼熱熾的他了到中接的間時段這了過經在尚來跟，頭木是不也茜德，”了亡滅中默沉在“了擇選，發有沒是還他果結，”發中默沉在就，亡滅中默沉在不“話句有，的己自著藏的斷不就他，是於，）己自絕拒會茜德怕（人生陌的尬尷了變就方雙，後來出說旦一怕就，說敢不直一也卻，）罕稀般一言方（的口出得說能強勉是還別級鎮村在字的息氣土鄉帶自個兩這是要主，替平的”“為作以可字個兩”歡喜“但，是麼什懂不還，時此，了上歡喜是的真能可己自現發他，汗冒渾就話句幾了不說次每，安不張發愈也態狀的時話說，閃閃躲躲了有眼的茜德對始開他。迷且並，醉陶麼那是總來起聞尚來的懂不香花對，之總，皂和洗是不正反，合百是能可也，莉茉是能可，水香麼什是那道知不，味香的來出發散上了到聞始開來近有還，一舉一的，皮的，貌面的，茜德了上迷的底底徹徹經已他，吧髓骨深，心銘骨刻麼那會都初的男男個每能可。了制控去失已早說以可，了中其陷深已早尚來的時此過不。段手力暴用使除排不主為說勸以，統傳較比也法方，主為聯的校學和庭家以是還上本基，時題問似類到遇在，導指論理的面方關相有沒更，系的整完個一形沒還作工會社的們我時當過不，他助幫來聯的面方三會社及以庭家，校學過是就也，”聯的社校家“是就法辦的用常最，題問類這決解，了作工會社的關相群作工會社年青和域領作工會社校學是算也這，了長家合聯要需就這，”題問“的他決解尚來助幫算打是還師老，慮考經幾。了臉長長己自給算也，學大牌名的好個上考，氣口爭師老給能他著指還來未，啊子苗好的育培苦苦辛辛師老是可尚來竟畢，案答的找要己自是這信相意願不是還師老，樣怎論無但