接著上一章繼續說一下黑板報的事，起初老師是讓班委成員負責組織研究的，可他們基本上都憑著自己那僅有的一點感覺開始了各種方案的拼湊，最終也沒有拿出來一個像樣的作品來，老師也看了後直搖頭，因為大都是以前的那些簡單模式，就是把之前常用的一些黑板報素材又進行了一個簡單的拼接，雖也能說得過去，但在新穎度方面還是有欠缺的，所以一直定不下最終的方案來，這時候語文老師就想到了一個方法，靠發動大家的集思廣益再試試，不過也就是這次的集思廣益，才發掘出了德開這個一直隱藏在民間（班級內）的設計高手，甚至清水自己在他身邊這麼久都沒有發現，看來電影臺詞裡說的一句話沒錯:“高手啊，隱藏夠深的”，這句話還是有道理的。當大家都把自己設計的圖紙樣板交給了老師時，面對這幾十份稿紙，老師也是快速的瀏覽一下，當前邊幾張都看過之後，老師也是露出一副面倦的表情，因為仍然沒有什麼新意的作品，所以還是略有失望的，就在這時，突然一張特別刺激眼球的圖樣闖進了老師的眼簾，這個圖案創新的地方在於，不是以前的老審美標準:幾種簡單的花草或者卡通圖樣畫在黑板上再配上幾句話或者彩色粉筆字就算是成品了，而是採用了一種很符合經典審美標準的設計——對稱，就是把整體的黑板面分割成一個大的幾何圖案，而這個幾何圖案最大的特點就是從正中間向兩邊看的話是對稱著的，每個幾何圖形的裡面又可以填充一些富有想象力的文字內容，文字的大概內容也跟青春和奮鬥有關，怎麼說呢，這個作品乍一看就是感覺到作者是真的用過心了，因為它綜合考慮到到了整個黑板的各方面佈局，幾乎沒有浪費的地方，但看起來又都在各種幾何圖樣的輪廓內，所以不至於看起來那樣繁瑣淪亂，尤其最後留在黑板報最兩側的對聯設計，更是亮睛之筆，尤為凸顯了中國傳統的古典美學，此時的冷老師越來越認真的審美起來這張作品了，它獨特新穎的設計理念和大膽使用幾何圖形的元素加入，讓人耳目一新，於是就看了一下署名作者，才知道是這個名叫相德開學生的作品，於是不由自主對這個沒有印象的同學瞬間產生了好奇感。然後又把剩餘的作品又瀏覽了一遍，最終就敲定了用這個作品作為本次使用的參賽設計圖紙。在啟用這個作品之前，冷老師還是想約見一下最這個幕後英雄人物。

見面地點選擇在她的辦公室兼宿舍。不過並沒有提前告知相德開是什麼原因要見他，所以當德開懷著忐忑不安的心情就去找冷老師了（好像所有被老師接見的同學在不明白什麼原因時都是這種心情吧，況且還是平時學習成績不怎樣的學生，那就更增添了幾分忐忑），此時他還是不大確定是因為啥原因被老師傳叫的，畢竟能享受到這個待遇的人往往都不是什麼“好人”，於是，一路上在大腦裡飛快的回憶這幾天又幹了什麼違反紀律的事，儘管絞盡腦汁了，也沒有想出來自己這幾天到底做錯了什麼，唯一有可能的就是在春水這裡出問題了:難道她把我跟她的事告訴了班主任？但緊接著又否定的自言自語道:不可能，這樣的話，她自己的名聲也就不大好了，難道我昨晚牽她手的事被班主任發現了？難道她爸爸媽媽為這事來學校了？……總之，各種不好的想法都過濾了一遍也沒有想出來，此刻自己也已經來到了班主任宿舍門口，看著這個簡單的木門，此時卻好像裡面蘊藏了大量的危險成分，雖不至於血雨成河，但還是感覺到了前所未有的膽怯，平時也就推一下的事，現在卻感覺到它莫名的沉重，心想著:是否我推開門的一瞬間就是狂風暴雨般的棍棒砸向我，可是我今天也沒有帶頭盔啊，早點準備就好了，唉……，如果他們不揍我卻罵我呢，我是該忍著還是該忍著呢？算了，不去想了，反正已經來到這了，做好挨批的準備就好了，想著，也就敲門後並進了屋，掃視一番後，看到只有冷老師一人，這才放心的笑了，可能有點出乎意料吧，竟然笑出了聲，這一笑把冷老師看的目瞪口呆了，對著他問:你笑什麼？德開趕緊回答:沒有沒有，我還以為有誰在這呢？冷老師感覺有趣:那你想讓誰在這呢？德開:沒有沒有老師，誰都不想。冷老師低頭嘿笑了一下，德開趕緊解釋:老師，我沒別的意思……，這下老師打斷了他，問道:那你知道我為什叫你來嗎？表現出一臉嚴肅的樣子，德開趕緊回答:不知道，帶著膽怯的目光看向冷老師，冷老師不急不忙繼續說著:那你好好想想？有沒有想跟我說的事？德開摸著頭:……沒有……啊。冷老師:你想好了再回答啊，確定沒有？德開真的猶豫了一下，但根據冷老師這表情還是大膽的想挑戰一下自己的判斷:沒有，說完後就有點膽怯但目光卻偽裝出一副堅毅看著老師，冷老師看著他這眼神，對視了一會，然後低頭緊接著就又抬頭微笑多了一些的看著德開:哈哈，好事啊，別緊張，就問問你那個黑板報設計是你自己設計的嗎？德開聽後，那顆緊張的心總算可以放一放了，立刻點頭預設著，老師:確定沒有看過其他人的作品？沒有抄襲行為吧？德開急忙搖頭:沒有沒有，然後又把目光努力表現出了堅毅且自信的樣子看向老師，老師也使勁想在他眼睛裡尋找膽怯，就在雙方碰觸眼光那一刻，冷老師還是扶了扶自己的眼鏡說著:你知道嗎，你這次的設計我很看好，打算把這次黑板報任務全部交給你來辦，有問題吧？德開:行是行，就是不知道誰跟我搭檔，我自己搞不定的，老師笑了:放心吧，這個我也早打聽過了班級內曾經經常做這些的人一般都有誰了，我到時候就給你安排好了，你有什麼好的想法就跟他們溝通，最終目標就是:我們要拿下這期的黑板報評比的冠軍，有沒有信心？德開還是略帶軟弱無力的回答:好吧，試試……還有點害羞的樣子，冷老師也笑了:怎麼？還有點不情願，行不行到底？德開笑著說:行，這次的語調明顯比之前硬了許多，冷老師還是笑了笑:好啦，回去吧，沒別的事，就這事。過後我給你安排好幫手後，他們就去找你了！回吧！於是德開帶著一身汗終於出來了，幾乎一路小跑跑回了宿舍，看著他喘息聲的大起大落，清水趕緊問他原因，他也就一五一十的把剛才的經歷告訴了清水，清水聽後也是為他既開心又慶幸。雙方就差抱頭痛苦一場了，隨著心情的平復，此刻更多的是興奮多了一些，畢竟受到了表揚，而接下來也許就是收穫太多的讚美和男女同學對他的羨慕了，不出意外還有春水對他仰慕的翻倍了，想到這，心裡不由嘻嘻的樂了起來，看著這個小老頭一樣的微笑的德開，清水也是笑了起來，心想:你真他媽的大不列顛（大不要臉）啊，德開還問清水:你笑什麼？清水回答:為你高興啊！好哥們，是金子總會發光的，你這塊金子總算發光了，未來的大設計師，以後弟兄的未來就靠你了，以後在哪個領域提提你“相德開”這個大名好使吧？別說不認識我了啊？此時德開只有傻笑:哈哈，不會不會……。

接下來就是黑板報的製作過程，各成員也是陸續到崗了，其中就有清水念念不忘的沁花，雖然沁花只負責其中的一小部分的小碎花點綴任務，但那也是工作的一部分啊，也算跟德開算是搭檔了，清水看了後真的羨慕德開，幻想著如果此刻自己就是德開那該多好啊，還可以這樣近距離跟沁花有個接觸機會，沒準還可以重拾起來那段美好的歲月，想到這，真的後悔自己為啥不當時好好設計一下自己的作品，沒準也能入圍，甚至有可能也會此刻站在黑板前成為那個最有指揮魅力的男人，然而……，算了，後悔沒有用，這就是上天不給你機會啊，目前也只能這樣認為了。看著此刻在那裡耀武揚威的德開，清水莫名有了一股酸意，還好他們也沒有太多交集，否則真的讓清水會氣瘋了，不氣瘋也得被酸著。當然這一過程還有其他同學的加入，大約十幾個人算是完成了這一作品，毫無疑問，這次的黑板報評比也就一不小心就獲得了冠軍，此時全班同學的榮譽感頓時可以籠罩在教室上空了，每個人都洋溢著開心的笑容，清水也受到了感染，為班級獲得的榮譽點贊，並向德開同學那裡投來讚許和羨慕的目光。此時的德開的知名度應該跟當年的德相同學最輝煌的時候有的一拼了，此刻清水發現一個不是規律的規律:德相跟德開都是德字輩的，好像都在藝術這方面挺有才華的，所以以後想要在藝術方面有成就那就在起名字時或者起藝名時，中間加一個“德”字吧！

最終這個代表榮譽的獎狀還是貼在了教室的後牆上，這也算是升入高中三年級以來最大的一次榮譽了，可以保持到畢業了，儘管後來還有一次集體大合唱活動，但那次成就沒有這次榮譽大。當然這次的黑板報也是停留在教室最長期間的一次了，直到後來趕上了那年的奧運會，有一位主持人說了一句話:“瞬間的輝煌來自長期的艱辛”，就這句話被班主任這個語文老師捕捉到了，又趕上當時畢業班的氛圍，特別適用，所以才忍痛割愛的把那個代表最高榮譽的黑板報給擦掉了，並換成了簡單的這幾個大字，寫在了後邊的黑板上，並在最右上角設計的一個空格處每天更新著高考倒計時的數字，這個樣板也一直保留到了畢業。

透過這次的黑板報設計，可以說德開一炮打響，也算是紅遍班級前後排了，成為了紅極一時的達人了，別的不說，就看著他這幾天開始不停的練習自己的簽名了，因為平時他的字跡一直是比較簡陋的，所以作為此刻名人的他不想在這方面被說三道四，所以開始了練習書法，更重要的是接下來可能要迎接大批粉絲來要簽名的，事實也果真扯淡，竟然沒有一個來跟他討要簽名的，甚至有時候他都會有點主動要送簽名的意思，畢竟練習書法這麼久了不能白練啊，可同學們好像並不怎麼接受他的簽名，於是他的熱度也是快速降溫、瞬間即逝了，雖然他不停的走過那塊給他帶來榮耀的黑板報，有事沒事時還故意站在黑板報下駐足一會兒，就為了讓旁邊的同學或者所有此刻看向這裡的同學能想起他的存在來，畢竟他可是這個黑板報的設計師啊，但好像作用不大，並沒有人來理睬他，關鍵時候還是好兄弟啊，清水還是看出來他的心意，當看著黑板報下人比較多的時候，故意提高嗓門看著黑板，大呵一聲:哎吆，大設計師來跟他作品合影來了這是？每當這時候，同學們才會把目光勻給他一些，此時他總會笑笑，憨憨的感覺，卻並不反對也不謙虛，旁邊同學就開始七嘴八舌的議論起他來，他也知道此刻自己就是那個被討論的焦點，但還是喜歡這種沉醉感。

在這之後其實還有一次要設計黑板報機會，他這次明顯的主角了不少，提前就帶著那種勝利者的霸氣姿態，像一個導演一樣，對著黑板用手又用尺子丈量著，還嘴裡喃喃自語著，最後還瀟灑的留下一個背影給此刻欣賞著他的人們，表面上感覺不在乎別人的看法，那種絕對的自信更是凸顯著自己的魅力，做了一系列假動作之後，還會一臉嚴肅的坐回到自己座位上故作鎮靜的思考著這次的設計的樣子，來更加增加自己的魅力值，其實此刻心裡想的更多的是別人正在看著他那該死的魅力發呆，尤其女生們，不對，確切說尤其是春水，不過這次的設計方案還沒有開始就被班主任一票否決了，更是主動退出了黑板報的評比，畢竟到了畢業班了，而且高考倒計時剩餘時間也確實不多了，同學們都忙著複習沒空來搞這一套了，有過學期初的那一次榮譽就夠了，所以班主任冷老師就簡單自己親手寫下了“瞬間的輝煌，來自長期的艱辛”這幾個大字，作為一隻陪伴著到畢業的最終黑板報。當然，設計大師德開也是有了一種英雄無用武之地的落寞，不管怎麼說，德開也算留下了一抹光輝在這個學校的歷史上了。

回到張紹這裡，自從上次借書後，心始終沒有放棄過，並且還打算組團開始談戀愛，要拉攏著同桌石成一起，原本石成就對吳芬有點感覺，吳芬也能感覺到石成的那份真誠，但自己確實不想再白白浪費掉這一年的複習生涯，所以一直也是裝作看不見的，石成也是靦腆派代表人物，也不想張口說出來這句話，最終就是雙方都把這種模糊的感覺藏在心裡了，也許期待著畢業後再續今生緣吧。不過後來的事實也證明果然是有情人終成眷屬，雙方都經過了自己的努力拼搏，最後的這一年中都做到了盡心盡力，不能說每天是挑燈夜戰吧，那也做到了懸樑刺股，最終雙方都被這激烈的競爭所淘汰，落榜後的石成顯然是一個勝利者的姿態來安慰吳芬，畢竟自己才參加一次高考，吳芬兩次了啊，所以就在吳芬哭的痛不欲生的時刻，作為男人，英雄化身的石成還是來到了吳芬的身邊來進行安慰，石成當知道自己分數時就趕緊給吳芬去了電話，雖然那邊接電話時的語氣是戰戰兢兢的，尤其那略帶抖動的顫音更像時下流行的某位歌手那樣獨特和有辨識度，才知道原來最早的顫音歌手並不是來自於歌，而是來自於那些失落的人們，只不過歌手有著得天獨厚的優勢，就是把這種顫音會運用到歌曲中，所以大部分的顫音歌都是比較悲觀的，聽的讓觀眾比歌手還難過，於是總會有種現象就是歌手在上邊唱歌，觀眾在下邊哭，歌唱完了，哭還在繼續，本來是帶著娛樂情緒來的，走的時候卻是被娛樂的感覺，但心裡還在不停的感激著歌手能給自己帶來的複雜情緒，尤其那段回憶帶來的曾經自己心裡的不甘和失去的痛苦歲月，也奇了怪了，好像每個人都會有這樣一段難忘的歲月一樣，雖然是一首歌，也許原本也就是作者親身經歷過的一個故事，可聽眾卻豐富了這首歌的內容，在自己腦海裡創造了無數個自己悲傷的故事，並且每一個故事又是真真實實存在過的，所以現象就是哭聲一片，有種“稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片”的感覺，甚至會懷疑這些來聽演唱會的朋友會不會產生錯覺，都以為這首歌就是是作者專門為她或他而創作的，所以同感共情了起來，不過，他們應該也會懷疑身邊的那個不認識的聽眾，會不會多問一句“你在哭什麼？這首歌是為我和我女朋友（男朋友）而作的，難道你跟他或她也有一腿？”旁邊的人總會笑一笑，然後溫柔的告訴他或她:我跟你說一個物理知識你就知道答案了，就是讓你的身體躺在地面上，以旋轉的方式從A點到B點，用中文怎麼解釋這種現象，或者該用什麼字來解釋？就在提問問題者思考著那些物理專業術語時，尤其在力學體系中努力搜尋著牛頓的哪個理論體系更適合來解答這個問題時，對方立馬給出了答案:在中文體系中叫做“滾”，此時還不算人身攻擊，但確定是言語侮辱，於是人身攻擊接下來就開始發生了，根據事情是發展變化的原理，當上升到肢體衝突時，性質也就發生了變化，前邊的言語衝突，唇槍舌劍的交火都只能算是量變，直到發生了肢體衝突，個別還帶上了鮮血的流出，這就這真的上升到了質變，嚴重的話還會牽扯到刑罰，所以還是奉勸各位看演唱會的同志們:看會有風險，動手需謹慎。