十月中旬,秋意漸濃,院子裡的楊樹葉開始泛黃。李向陽一歲三個月了,他的認知能力進入了一個新階段:他開始給世界分類。
這不是簡單的“這個和那個不一樣”,而是系統的。有標準的分類。每樣東西都要歸入某個類別,每個類別都要有明確的定義,同一類別的東西要有統一的擺放方式。
最先被分類的是他的玩具。
李向陽的玩具不多,但都是李建國精心製作的:木製的幾何積木(立方體。圓柱體。三稜柱。圓錐體),鐵皮的小鏟子小桶,布縫的沙包,還有趙奶奶給的一個小撥浪鼓。
以前這些玩具都混在一個藤編的筐裡,玩的時候倒出來,玩完胡亂扔回去。李向陽不能接受這種混亂了。
一天下午,他把玩具筐拖到炕中央,開始倒騰。先倒出所有玩具,然後坐在那裡,一件件審視。
他先拿起那些木製積木。看了看,分成兩堆:一堆是紅色的,一堆是原木色的。紅色的是李建國用車間裡廢棄的紅色防鏽漆塗的,只有三塊;原木色的是本來的顏色,有七塊。
分完顏色,他又按形狀分。紅色的三塊:一個立方體,一個圓柱體,一個三稜柱。他把它們按大小排列:立方體最大,放最左;圓柱體次之,放中間;三稜柱最小,放最右。每個之間間隔相等。
原木色的七塊,他分得更細:先按形狀分成四類——立方體(三個)。圓柱體(兩個)。三稜柱(一個)。圓錐體(一個)。同類中再按大小排序。
分完木積木,他拿起鐵皮玩具。小鏟子和小桶是一套,他先把鏟子放在桶裡試了試——正好能放下。但他不滿意,把鏟子拿出來,放在桶的左邊,讓把手的方向與桶的提手方向一致。
布沙包有三個,顏色不同:紅。藍。綠。他按紅藍綠的順序排列,每個沙包都擺得方正,有稜角的一面朝上。
最後是撥浪鼓。只有一個,沒得分。但他把撥浪鼓放在所有玩具的最前面,鼓面朝上,鼓柄朝右,與炕沿平行。
分好類,排好序,他坐在那裡看了很久。然後站起來,走到王秀蘭身邊,拉著母親的手,把她帶到炕邊。
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