“聽我講完，由各位來判斷，行不行？不是我說了算。”

“每一個人都有屬於自己的一套評價規則，在這一點上我尊重每一個人。”

“好，補丁打完了，現在我要講了。”

“這裡就要提到一個很重要的東西，帝王的豐功偉業和底層百姓的性命哪個更重要。”

“秦皇漢武，唐宗宋祖，”

“我們說詩人在寫這首詩的會注入感情。”

”就像我們初中，高中的詩歌一樣，語文老師會分析詩歌的背景。”

“詩人當時的想法， 是不是藉著這首詩來表達自己的一些觀點。”

“秦皇漢武，唐宗宋祖來源於沁園春，詩人的名字大家都知道，教員。”

“背景，民國時期。”

原來如此，古人都明白了，難怪對於秦皇漢武，唐宗宋祖的排行會這麼在意，原來是那位寫的。

“秦皇漢武，唐宗宋祖，豐功偉業和百姓生命就以這兩點來好好過度解讀。”

“以下是我個人的觀點，大家聽聽就好。”

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