大離王朝的四大學宮各有各的特色，教學理念不同，教授學子的側重點也不一樣。

就拿青牛學宮來說，這個地方的教學理念相對務實，注重學子的品德修養，這個學宮出來的人大多都是謙謙君子，在官場也大多都是清官。

然而可笑的是，這樣一個注重務實和品德的學宮，居然被一個敵國奸細擔任了多年的山長，但這並不足以否定青牛學宮的教學理念。

至於爭鳴學宮，他們的教學理念相對來說有些極端，講究一個爭字，只注重學子們的學問和本事，對於人品方面的教育大多是抱著『寬容』的態度，通常情況下任其自行發展，只要你學問夠高本事夠大，人品方面稍有瑕疵上面的人並不太在意。

如此一來，爭鳴學宮的學子，人品道德方面就參差不齊了，這個學宮出來的人當官之後口碑都很差，多貪官，而且做事極端，可謂為達目的不擇手段那種。

為什麼這種極端的教學方式不直接將其取締或是改善呢？

這就不得不說王朝的制衡制度了，若都是好官清官，那這官場大概就是一潭死水吧，總要有人來當惡人，來活躍氣氛不是。

雖然都知道這個學宮出來的人人品不怎麼樣，但你不得不承認的是，人家辦起事情來真心有一套，有些時候，惡人辦起事情來，比好人可要效率得多了，估計你還在扯皮，人家就已經把事情辦完。

然後的話，如果上面要殺雞儆猴，逮一個爭鳴學宮出來的人，通常一查一個準，能起到震懾作用。

反正爭鳴學宮的這種教學理念，還是有很大存在意義的，髒活兒累活兒麻煩活兒丟給他們，給你辦得明明白白。

瞭解到左先生有在爭鳴學宮求學的經歷，雲景頓時釋然，他教出那麼多道德敗壞的人一點都不奇怪，這也是為什麼雲景沒在他的筆記中看到關於他徒弟人品方面的點評了，人家壓根不在意這個。

錯的不是左先生，而是他的教學理念。

這種教學理念好壞參半吧，說它壞是真的壞，往往容易出敗類，出一個就會有很多人受難，可從大局觀來說，這種理念也是有好處的，畢竟教出來的人辦事真心有一套，省心，能起到平衡作用，且天子不好意思針對的清官，只要給爭鳴學宮出來的人一個眼神，估計對方就能心領神會的跳出來幫天子開噴。

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