冬日的晴空難得澄澈如洗.江市第七中學的操場上,前日的積雪化盡,地面還泛著溼漉漉的水光.孟川走進教室時,暖氣讓玻璃窗蒙上了一層薄霧,他用手指擦出一小片透明,窗外乾冷的陽光斜射進來,在講臺上映出一塊明亮的光斑.

“同學們,”孟川沒有立刻開始講課,而是打開了多媒體投影,“雖然現在是冬天,我們不太容易看到彩虹,但我這裡有一段夏天拍攝的影片.”

螢幕亮起,畫面中是夏日驟雨初歇的山谷.天空一半陰雲未散,一半已透出湛藍,一道飽滿的虹橋赫然跨過青翠的山巒,色彩絢爛清晰,在溼潤的空氣中彷彿觸手可及.緊接著,在外側又隱隱浮現出第二道更寬大.顏色更淡的虹影.

“是雙彩虹！”學生們盯著螢幕,發出低低的驚歎.冬日教室裡的沉悶被這段充滿生機的影片驅散了不少.

孟川微笑著暫停了畫面,讓那道完美的雙虹定格在螢幕上.“彩虹,無論冬夏,都是讓人心動的景象.”他轉身在黑板上寫下今天的課題,“今天,我們就來探究一下這道美麗虹橋背後的秘密——光的色散.”

“彩虹很常見,但你們有沒有想過——”孟川轉身在黑板上寫下問題,“彩虹為什麼是彩色的？為什麼總是紅橙黃綠藍靛紫這個順序？為什麼雨後容易出現？”

教室裡安靜下來.彩虹太常見了,常見到很少有人深入思考它.

孟川從講臺下取出一個精緻的玻璃三稜鏡：“今天,我們就來揭開彩虹的秘密.”

他將三稜鏡對準視窗射入的陽光,調整角度.一束白光穿過稜鏡後,在教室後牆的白板上,展開成了一道清晰的彩色光帶——紅.橙.黃.綠.藍.靛.紫,排列得整整齊齊

“哇！”學生們發出驚歎.雖然見過彩虹,但這樣近距離.這樣清晰地看到白光被分解,還是第一次.

“這個現象,叫做光的色散.”孟川解釋道,“白光不是單色的,它是由不同顏色的光混合而成.不同顏色的光在玻璃中的折射率不同——紅光折射最小,紫光折射最大,所以透過三稜鏡後,它們就分開了.”

他講述了這個發現的歷史：“最早系統研究這個現象的是牛頓.1666年,他把自己關在暗室裡,只留一束陽光射入,用三稜鏡將光分解,再用第二個三稜鏡將色光重新合成白光.他證明了——白光是由不同顏色的光組成的.”

天幕將三稜鏡色散的實驗.牛頓的故事,一併呈現.

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