02.

室外三十五度高溫，蟬鳴殺氣騰騰，用柳敘的話說，這群蟬再修煉兩年，以後就能吃學生了，一口一個嘎嘣兒脆。

講臺上的祝紅霞手拿卷子，來回踱步，分析作者的心理活動以及文中主要意象的作用。宿妍來到新學校的第一節課，不知不覺過去大半。

餘光裡，朱迪懶洋洋趴著，面朝窗戶的方向，宿妍看不見她的正臉，也不知是醒著還是睡了。

蟬鳴，梧桐，高溫，樹葉篩下的層層光影，還有眼前謎一樣的同桌，宿妍注視著卷子上的“意向”兩個字，心想，假如把這一天寫成文章，這些元素一定是她會用到的意象。

“好，還剩十分鐘。”祝紅霞掃了眼教室後面的正中央的掛鐘，“我就不講新課了，你們把錯題回顧回顧，別這次錯完下次還錯，記憶力都快趕上金魚了。”

臺下響起懶洋洋的鬨笑，宿妍沒有笑，唯一的心情是緊張。剛才做自我介紹的時候，她分明感受到輕蔑的眼神，用大白話說，是城裡人對鄉下人的不屑。

“空調什麼時候修啊！”有個男生問。

祝紅霞轉身掃了眼臨時罷工的空調，“晚自習來修，最晚明天。”

“怎麼又明天了？不是今天肯定能好嗎？”

民怨沸騰，祝紅霞不予理會，淡定地在講臺後坐下，拿起紅筆開始批作業。漸漸的，抱怨的聲音就淡了下去。

這個季節，文衍高中的學生統一換上白襯衫校服。高一的是白底藏藍包邊，高三的是白底淺藍包邊，只有高二是純白的，左胸前繡了文衍高中四個字，外加等比例縮小的校徽，做工極其粗糙，好在沒人在校服上追究審美。

宿妍右手拿筆，看題的同時，餘光留意著朱迪。宿妍好奇她在想什麼，做什麼，睡著沒有，如果睡了，有沒有做夢，做了什麼夢，夢裡也有蟬豪氣干雲的叫聲嗎？

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