對班中的學困生，葉老師並沒有認為他們是一個累贅而冷漠他們，而是給予他們更多的愛撫與幫助。葉老師所帶的班有一個名叫謝亞旺的學生，他性格孤僻，學習成績差，不求上進。

葉老師多次找他談話，他總是不以為然，不肯敞開心扉跟葉老師溝通。於是葉老師從其他學生口中瞭解到他的情況，他家庭生活非常困難，媽媽在他兩歲的時候就已經離開了他。

一直以來，只有一個七十多歲的父親帶著，但現在父親已年邁無力，父子倆的吃、住都在一間20多平方米的瓦房裡，現在最艱難的就是父親身患重病，一家已陷入困境，父親哪裡有時間來顧及他呢？

當葉老師瞭解到這些情況之後，葉老師首先把他當作自己的兒女一樣，在生活上關心他、幫助他。有時葉老師會買一些衣服給他穿，有時又幫他買一些學習用品，逐漸地他也信任了葉老師。

葉老師抓住時機，揚其所長，帶著他一起勞動，一起打掃衛生，鼓勵他要努力學習，長大後改變家裡的窮苦生活，給爸爸一個幸福的晚年生活。

在班會上，葉老師大力宣傳雷鋒叔叔助人為樂的精神，共度患難的故事，葉老師還帶動全班同學互獻愛心，捐出自己的零用錢，幫助謝亞旺同學度過難關。

由於葉老師和同學們對他的愛撫和幫助，謝亞旺同學端正了學習態度，也充滿了信心，並看到了希望的曙光。透過一學期的努力，他的各科成績直線上升，也得到了大家的肯定。

開拓創新，全面增強學生素質。

“同學們，老鷹抓小雞遊戲開始！”隨著葉秀芳老師一聲親和力強的口令，五（3）班同學分成兩組，開展課外遊戲活動。

在同學們天真爛漫的歡聲笑語中，體會到愉快教育的樂趣，使同學們在快樂中燻冶性情，在歡聲笑語中健康成長。

素質教育注重學生個性發展。愉快教育做到課內課外、校內校外相結合，為學生創造了一個樂意學習的環境氛圍，葉秀芳老師為了發展學生個性，培養學生特長提供了一個廣闊的天地。

在日常教育教學中，葉老師堅持課內打基礎，課外求發展的原則。在抓好課堂教學的同時，結合學生的實際，她積極帶領學生開展課外活動。

如開展演講比賽、書畫比賽、體育比賽，生活能力比賽、舞蹈隊、乒乓球隊、遊戲活動等等。

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