一、課堂網路上線第七天

星空課堂開放網路執行的第七天，資料流量達到了議會核心資料庫單日流量的3.7%。

這個數字讓考場維護局的監控中心一片死寂。

局長“邏輯始祖”——一個外表如同完美幾何雕塑、實則已存在數十萬年的永恆級文明代表——站在巨大的資料屏前。螢幕上，代表課堂訪問量的曲線如超新星爆發般陡峭上升，顏色從溫和的藍色變成刺眼的紅色。

“三百四十一個文明申請旁聽。”副手的聲音帶著不易察覺的顫抖，“其中二十七個已達到‘協作級’認證，五個是‘引導級’，還有一個……是靜默觀察者的非正式接入。”

邏輯始祖的幾何體表面泛起冷光。

“他們都在看什麼課程？”

“最多訪問的是Ω-2的《時間迴圈中的自我保持》，其次是Ω-4的《因果律漏洞的倫理應用》，第三是……”副手停頓，“是藍星代表曹曦昨天上傳的《如何在不違反明規則的情況下，建立自己的評分標準》。”

“評分標準。”邏輯始祖重複這四個字，聲音如冰晶碎裂，“他們在教其他文明……怎麼給自己打分。”

這比直接反抗更致命。

反抗可以被鎮壓，可以被定義為“秩序破壞者”。但自我評分？這是在動搖整個認證體系的根基——如果每個文明都可以定義自己的“優秀”，那麼考官還有什麼存在必要？

“技術封鎖方案？”邏輯始祖問。

“已模擬十七次。”技術官調出報告，“方案一：全面遮蔽課堂網路訊號。失敗率99.8%——因為網路使用了七個實驗場的混合加密，其中Ω-1的物理常數變數加密部分，需要同時改變三百個星區的物理規則才能破解。”

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