次日上午，縣政府三樓小型會議室的門虛掩著，茶香混著淡淡的油墨味漫出來。秦川提前十分鐘到場，將空白筆記本攤在桌面，指尖劃過扉頁上“求真務實”四個字——這是他剛到任時給自己立下的工作準則。桌角還放著昨晚走訪時記下的調研筆記，上面標註著“工業園中學深夜返程車隊”“住宿條件待查”等字樣。

陸續有農村教師代表走進會議室，十二個人坐滿了長條桌兩側，有鬢角染霜的老教師，也有面帶青澀的青年教師，神色裡帶著幾分拘謹，眼底卻藏著按捺不住的期待。秦川起身示意大家落座，親手給每位老師倒了杯熱茶，語氣平和得像拉家常：“各位老師，我剛到任不足一週，很多情況還在摸索。昨天晚上在工業園中學，看到不少老師深夜才往城區趕，心裡很受觸動。今天請大家來，就是想聽聽真話、實情，不管是住宿、績效，還是請假的事，都可以敞開說，不用有顧慮。”

話音剛落，坐在後排的王德明老師便率先開口。他在青山鄉小學教了二十八年，指關節因常年握粉筆而有些粗糙，說話時帶著沙啞的鄉音：“秦縣長，不瞞您說，那住校規定快把人逼瘋了！我家在城區，老伴患高血壓多年，孩子在外地打工，以前每天下班能回去照顧，給她測測血壓、做口熱飯。現在週日晚就得往學校趕，週五才能回家。上週老伴暈倒在菜市場，多虧鄰居送醫院，我直到週五回去才知道，這事想起來就後怕。”他從口袋裡掏出一張藥單，聲音有些哽咽，“這是她上週的診斷證明，醫生說要是再晚送一會兒，可能就中風了。”

他的話像打開了閘門，老師們紛紛倒出苦水。年輕女教師李娟紅著眼圈說：“我剛結婚一年，丈夫在鄰市工作，本來就聚少離多。學校宿舍是舊教室改的，四人間擠得轉不開身，晚上備課還得藉著走廊的燈光，洗漱要排隊，冬天熱水還經常斷。現在一個月才能見一次面，有時候想視訊通話，宿舍訊號都不好，日子過得太煎熬了。”

“還有績效扣罰！”城郊中學的男教師趙強拍了下桌子，語氣激動，“上個月我父親急性闌尾炎手術，我沒來得及請假就趕回去了，結果被抽查到，月績效扣了一半，還被全縣通報。我們領農村工作津貼，是因為農村教學條件苦、交通不便，可這不是讓我們連家人都不管的理由啊！而且扣罰標準也不透明，說扣多少就扣多少，找人事科問，他們只說‘按規定來’，根本拿不出具體檔案。”

老師們你一言我一語，吐槽的問題五花八門：學校食堂飯菜寡淡、價格偏高，青菜裡偶爾能看到蟲眼，葷菜一週難見幾次；家在鄉鎮周邊的教師，明明離家只有十分鐘路程，卻被強制住校，每天往返通勤明明更方便，卻要偷偷摸摸；請假流程繁瑣，要先找校長簽字，再報教育辦審批，緊急情況根本來不及；甚至有懷孕的女教師，因為住校宿舍沒有電梯，上下樓極不方便，想申請通勤也被駁回。

秦川一邊聽一邊快速記錄，筆記本上密密麻麻寫滿了要點，偶爾插話追問細節：“您說的住宿條件差，除了擁擠、沒熱水，還有其他問題嗎？”“績效扣罰的通報，是書面還是口頭？有沒有申訴渠道？”他的目光始終專注，沒有一絲不耐煩，時不時點頭回應，讓老師們漸漸放下了顧慮，說話也愈發坦誠。

坐在角落的張敏猶豫了片刻，也開口補充：“秦縣長，其實我們不是反對住校，要是有緊急教學任務，或者家離得實在太遠，住校我們沒意見。可現在是‘一刀切’，不管什麼情況都得住，完全不考慮實際需求，反而讓大家心生牴觸。有老師為了不被抽查，晚上在宿舍待著，白天卻沒精神教課，反而影響了教學質量。”

待老師們說完，會議室裡陷入短暫的沉默。秦川合上筆記本，指尖輕輕敲擊桌面，神色凝重：“大家反映的問題，我都記下來了，歸納起來就是三點：規定‘一刀切’不人性化、績效扣罰不透明、住宿和食堂條件亟待改善。農村工作津貼是國家給基層教師的福利，目的是讓大家安心紮根農村教育，而不是用一個生硬的規定把大家捆在學校。管理的本質是服務，不是約束，更不能以犧牲教師的合理權益為代價。”

他轉頭看向列席會議的教育局副局長李衛國，語氣堅定：“李副局長，我要求教育局三天內拿出整改方案。第一，取消強制住校規定，改為彈性住校，家在城區或鄉鎮周邊、通勤便利的教師，可申請正常通勤；家離得遠、自願住校的，尊重個人選擇。第二，最佳化請假流程，緊急情況實行‘先休假後補手續’，明確績效扣罰的具體標準和申訴渠道，不得隨意扣罰。第三，一週內完成全縣農村學校住宿、食堂條件排查，列出整改清單，比如宿舍加裝熱水器、改善食堂衛生和菜品，限期一個月內完成整改，讓自願住校的教師住得舒心、吃得放心。”

李衛國面露難色，支支吾吾應下：“好……好的秦縣長，我們回去就研究。”

散會後，李衛國馬不停蹄趕回教育局，一進局長陳北和的辦公室就面帶愁容地彙報了會議情況，把秦川的三點整改要求原原本本複述了一遍。

“龜孫子！毛都沒長齊，懂什麼教育！”陳北和猛地一拍辦公桌，茶杯裡的水濺了出來，他指著李衛國怒罵，“一個剛來幾天的愣頭青，就敢對教育局的規定指手畫腳？強制住校是為了什麼？是為了穩住農村學校的教學秩序！真取消了，那些老師三天兩頭往城裡跑，誰來管學生？誰來抓成績？”

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