決定去峭壁後的第二天，營地陷入了一種奇異的氛圍：既像備戰前的緊張，又像新學期開始的興奮。

早餐時，陳健已經在樹皮紙上畫滿了示意圖：“峭壁探索需要分級裝備。一級：基礎生存包，食物、水、藥物、火種。二級：技術工具包，測量儀器、取樣容器、那個晶體。三級：防護包，厚皮甲、面罩——萬一核心真有輻射。四級：武器包，但儘量不用……”

“五級：逃跑包。”王海往烤薯上撒海鹽，“跑得夠快就行。”

林楓分發了任務清單：“接下來五天，我們要完成三件事：第一，準備峭壁之行。第二，規劃峭壁之後的發展——不管結果如何，生活要繼續。第三，想想更遠的未來。”

“更遠的未來？”李瑤咬著炭筆，“比如……明年這時候我們在幹嘛？”

“比如我們真的在這裡住一輩子的話。”林楓說，“除了活下去，我們還想創造什麼？”

這個命題讓早餐桌安靜了幾秒。之前他們一直活在“當下”和“近期未來”的維度：明天的食物、下週的天氣、下個月的農田收穫。現在，第一次被問到“更遠的未來”，像突然被要求用天文望遠鏡看星星——看得見，但距離感讓人眩暈。

“我想……建個圖書館。”李瑤先開口，“不是比喻。真正的圖書館，用竹簡或樹皮紙，記錄我們所有的知識：生存技巧、動植物圖譜、天文觀測、甚至……我們自己的故事。”

“我想搞水電站。”陳健眼睛發亮，“小型的那種，利用溪流落差發電。不需要照亮整個島，只要能給一個工作間供電就行。有了電，我們可以做電解實驗，也許能分離金屬……”

“我想開墾梯田。”趙明教授指著東側山坡，“那裡坡度適合，水土保持做得好，可以種更多樣化的作物。糧食安全不能只靠薯類。”

“我想建個真正的醫療室。”林清音輕聲說，“有消毒裝置，有藥品分類儲藏，有隔離區。現在我們的醫療水平……太原始了。”

王海想了想：“我想造一艘更大的船。獨木舟只能在近海轉轉。如果能造艘帆船，我們可以探索更遠的海域，甚至……環島航行？也許島的另一邊有我們不知道的資源。”

林楓把這些都記下來，然後說：“這些都需要一個基礎：金屬。而金屬的關鍵，在六天後的峭壁。所以，先聚焦第一件事：準備。”

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