高一的秋老虎還沒褪去，重點班的教室裡永遠瀰漫著緊繃的氣息。課桌上堆得半人高的教輔書擋住了大半張臉，早自習的背書聲、課間的刷題聲、老師偶爾提及的“年級排名”，像一張無形的網，裹得人喘不過氣。

作為中點高中裡的“尖子班”，我們有著重點高中的資源傾斜，也承載著學校最大的期待，每個人都在暗地裡較著勁，生怕一步落後，就被甩在身後。

學校公告欄貼出市級競賽通知那天，我和林溪擠在人群末尾，看著紅紙上的字跡，各自揣著心事。

我的目光死死釘在“物理競賽”四個字上——力學、電學、實驗操作，這些讓別人頭疼的東西，卻是我為數不多能找到成就感的領域。

可重點班的壓力像塊石頭壓在心頭：萬一花了時間準備，最後沒拿到名次，不僅會被老師說“不務正業”，還可能讓原本就岌岌可危的排名下滑。

“你要報名物理競賽？”林溪的聲音軟軟的，帶著點試探。她手裡捏著一張揉得有點皺的語文辯論賽報名表，淺棕色的睫毛垂下來，遮住了眼底的猶豫。

我點點頭，轉頭看向她手裡的辯論賽登記表，相視一笑：“你要報辯論賽啊？那我們看來又可以並肩作戰了。”

林溪的語文成績一直是班級第一，每次語文課上的即興發言都條理清晰，甚至能把枯燥的議論文講得生動有趣，辯論賽確實是她的強項。

可林溪卻輕輕搖了搖頭，把報名表攥得更緊了：“我有點不敢。”她抬頭看我，眼神里滿是焦慮，“重點班的大家都在拼文化課，我花時間準備辯論，會不會太浪費時間了？而且其他學校的選手肯定都是精兵強將，我怕自己發揮不好，給班級丟臉。”

我太懂這種感受了。重點班的每一分每一秒都被量化成“是否有利於提分”，任何偏離課本的嘗試，都像是在走鋼絲。

我拍了拍她的肩膀，語氣盡量篤定：“別擔心，你的邏輯和表達能力那麼好，辯論賽對你來說根本不是難事。而且競賽獲獎還能加分，說不定還能幫班級爭榮譽呢。”

林溪的眼睛亮了亮，卻又很快黯淡下去：“可我沒什麼經驗，不知道怎麼準備立論陳詞，也怕自由辯論的時候接不上話。”

“我幫你啊。”我脫口而出，心裡忽然有了個念頭，“我幫你分析辯題的邏輯框架，就像解物理題一樣，幫你找突破口、列論點；你幫我檢查物理公式的推導和實驗步驟的表述，你的文字功底那麼好，肯定能幫我發現漏洞。

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