開封會議結束後，周青雲並未立刻離開開封，而是接到了蔣某人侍從室的通知，要他留在開封，等候新的任命。

當天晚上，周青雲去找了李宗仁；離開銅陵後，周青雲終於有時間處理個人事務。

他想起自己的長子周啟華，作為接班人，他和曾寶菲在周啟華的教育上傾注不少心思精力；周啟華在周青雲要求下，童年在周氏救濟教養學校上學，少年時在辰谿留學預備學校上學，學習德語、英語、基礎軍事課程；後來去德國慕尼黑軍校留學，經過周青雲和那位德國下士元首聯絡，他又在德國陸軍總參謀部實習1年；回國後結婚，在辰谿附近當了一年鄉長、沅陵縣當了半年文職副縣長；去年，22歲的周啟華，被任命為政務委員會主席秘書，兼軍事廳參謀處次長，周承業開始帶著長孫周啟華熟悉四省邊地的政務軍事。

來自後世從事教育的周青雲知道一個道理——“自己的孩子也需要別人教”，父母負責孩子的情感滋養、價值觀底色塑造，是孩子成長的 “根基”；他人教育則負責彌補父母的理性侷限、能力邊界，為孩子搭建 “專業成長” 與 “社會適應” 的橋樑；兩者結合，才能讓孩子在 “家庭與社會” 的平衡中，成長為更全面、獨立的個體。

周青雲和周承業父子的老師是熊希齡，又結合曾氏家學的習慣，周家從小家教不錯。

而作為家族未來接班人周啟華的教育，周青雲想到了李宗仁；李宗仁作為第五戰區司令長官，經驗豐富，麾下有不少能征善戰的將領；於是，周青雲特意聯絡李宗仁，希望能讓周啟華去第五戰區當參謀，在實戰中積累經驗。

來到李宗仁在開封住地後，寒暄幾句後周青雲開門見山：“德鄰兄，犬子啟華去年一直跟著他爺爺熟悉政務，雖有些理論知識，卻沒經歷過多少實戰，我擔心他以後難當大任；第五戰區戰事頻繁，將士們作戰勇猛，且你我相識多年，我知道德鄰兄是個智勇雙全的人，我想讓啟華去你那裡，跟著你和各位將領學習，在實戰中鍛鍊一下，還望德公能多多關照。”

李宗仁聞言，考慮了一下，笑著說：“維新兄客氣了，辰谿周家一向重視曾文正公家學，家教嚴明；啟華是軍校高材生，年輕有為，能來第五戰區，是我們的榮幸；我身邊正好缺少他這樣的青年才俊幫忙；相信用不了多久，他就能獨當一面。”

周青雲連忙起身，雙手抱拳舉至胸前，向李宗仁施禮感謝，“多謝德鄰兄成全！啟華年輕，不懂事的地方，還請多指點，多管教，不要因為我的面子而遷就他。”

李宗仁哈哈一笑：“維新兄放心，我會把啟華當成自己的晚輩，嚴格要求他。現在國難當頭，正是年輕人為國效力的時候，讓他在戰場上多歷練，將來才能為國家多做貢獻。”

很快，一份由國民政府軍事委員會簽發的委任狀送到了周青雲手中 —— 武漢衛戍總司令部正式成立，陳誠出任首任總司令，兼任軍委會政治部長、湖北省政府主席；周青雲、羅卓英任副總司令；郭懺任參謀長。

看到這份委任狀，周青雲心中既有意外，又有了然。武漢作為長江中游的交通樞紐，是日軍南下的重要目標，成立衛戍總司令部，意味著國民政府已將武漢作為下一階段的防禦重點。

陳誠作為蔣某人的親信，出任總司令，掌控軍政大權，是意料之中的事；羅卓英是陳誠的老部下，兩人配合多年，讓他任副總司令，顯然是為了協助陳誠穩定局勢；而讓自己任副總司令，一方面是因為 17 集團軍在淞滬會戰、南京保衛戰中表現出色，有較強的戰鬥力，另一方面，恐怕也是蔣某人為了平衡各方勢力，利用自己與地方勢力的關係，協調武漢外圍的防務。

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