“我已經遴選了第一批‘教材編撰者’。”陳霄說，“四十七位新晉師者中，有十三人專精古文考據，九人擅長靈力建模，六人精通傳承體驗的構建，還有五人擁有特殊的‘知識結構化’天賦。”

他頓了頓：“但最重要的是，我需要所有學子參與。”

蘇璃一怔：“學子參與編撰教材？”

“對。”陳霄指向下方，“從明天開始，藏經洞天會開放‘註解貢獻系統’。任何學子在研讀《山海經》時，如果有了新的理解、發現了新的關聯、驗證了某個猜想，都可以將心得提交。經過導師稽核後，有價值的貢獻會被納入教材的‘民間註解’板塊。”

“民間註解？”蘇璃重複這個陌生的詞。

“官方註解是基礎框架，確保準確性、系統性。”陳霄解釋，“但神話知識是活的，每個人基於自己的經歷、體質、感悟，都可能產生獨特的理解。這些理解可能不全面，可能很個人化，但卻能為後來者提供不同的視角。”

他想起現代世界的維基百科和開源社群：“就像一棵樹，主幹要穩固，但枝葉可以自由生長。主幹保證方向不偏，枝葉則讓整棵樹更加繁茂。”

蘇璃明白了：“你是想讓教材本身……也能成長？”

“不止是成長。”陳霄回到知識網路中央，八百枚玉簡同時亮起微光，“我要讓《山海經初解》成為一個活的知識體——它會隨著研讀者的增加而豐富，隨著實踐的深入而完善，隨著時代的變遷而更新。”

他伸出手，那些連線玉簡的金色光線開始延展、分叉、交織，形成更加複雜的網路。

“百年後，當新一代的學子開啟《山海經初解》，他們看到的將不只是我的註解，不只是導師們的補充，還有無數前輩學子的心得、疑問、爭論、驗證……那將是匯聚了一個時代智慧的知識結晶。”

“而那時，如果有人能站在這個結晶的基礎上，再向前邁出一步，突破某個我們今日未能突破的難題——”陳霄眼中閃爍著某種期待的光芒，“那才是真正的傳承，真正的生生不息。”

夜幕降臨時，陳霄完成了《山海經初解·第一卷·南山經篇》的框架搭建。

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